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教学资料范本儿童自我概念的发展与教育编 辑：_时 间：_随着我国人民生活水平的提高、同时受西方快餐文化的影响、在我国当前家庭结构以独身子女为主的社会背景下、由于父母对孩子的饮食模式和养育习惯的不当、儿童单纯性肥胖问题日益突出。单纯性肥胖是一种与生活方式密切相关、以过度营养、体力活动少、行为偏差为特征、全身脂肪组织普遍过度增生的慢性疾病。儿童期肥胖95以上属于单纯性肥胖。一、问题提出自我概念是个人对自己多方面觉知的总和。自我概念的形成与个体人格的发展有重要关系、并对儿童的行为、学习和生活都具有深远的影响。学前儿童自我概念基本成分要素是能力自我概念和社会接纳自我概念。自我概念发展良好的判断标准是内部评价与外部评价的符合度越高越好。有研究发现肥胖与儿童自我概念的形成之间存在联系。与非肥胖儿童相比、肥胖儿童受拒绝的比例高、常被别人取笑、同伴关系差。肥胖儿童因其外表而遭受污名化与拒绝的影响开始于儿童早期、此差别待遇的经验会降低他们的自我概念。当前我国对学前阶段单纯性肥胖幼儿自我概念的实证性研究甚为缺乏、基于此、本研究假设肥胖因素对5-6岁幼儿的自我概念有一定影响、通过测评和比较肥胖儿童与正常体重儿童自我概念发展的差异、探讨5-6岁单纯性肥胖儿童自我概念形成和发展中的问题及其教育干预策略。之所以选择5-6岁大班肥胖儿童、是因为从幼儿肥胖发病情况来看、大班幼儿在成长速率相对缓慢情况下、肥胖问题最为突出；从自我概念发展阶段来看、大班幼儿正值自我概念早期发展的重要时期、形成了比较清晰、明确的自我概念、同时其理解能力、表达能力较强、有助于问卷的施测、能有较好的信效度。二、研究方法随机抽取_市区11所幼儿园的25个大班、根据WHO推荐的身高标准体重法120、BMI97作为诊断标准、测得肥胖儿童67人(不包括继发性肥胖者)。其中轻度肥胖37人、中度肥胖22人、重度肥胖8人。按照1:1比例、抽取同班同性别、身
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