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1/3名师培养学生好习惯的高效细节读书心得一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要去掉那匹，聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门。德国歌德上课爱听讲是学生在课堂上接受信息、汲取知识的基本保证。学生做到爱听课，不仅可以有效地提高课堂教学效率，还可以使学生养成良好的学习习惯。【学生的注意力不集中、且持续时间短。课堂上我们经常可以看到这样的情况，遇到老师提出问题时，举手的寥寥无几，其他的同学都在干什么呢还有的同学笑呵呵地看着你，你别以为他们胸有成竹，当你把他们叫起来的时候，他们往往会一无所知难怪乎有的老师上课总是滔滔不绝，看起来也相当辛苦，相当敬业，可是学生的成绩总是不太理想，归根到底是学生没有养成良好的听课习惯。】在课堂的教学过程中，老师一方面要努力上好自己的课，另一方面还应该积极引导学生学会听课，教育学生将听课与自己的“想”、“说”、“记”、“练”等结合起来，让学生积极主动地探求知识，并进一步开发学生的情商和智商，从而获得良好的教学效果。【教师就好比一位导演，要充分发挥自己的专业特长，让每位“演员”都找到适合自己的角色，激起每一位学生的学习热情，使每一位学生2/3都喜欢你导出的课，都想成为你导的影片的主角。】爱听课是学习知识、培养能力、发展智力的好习惯。当学生置身于情境教学的过程中，他们便自然爱听课、积极动脑筋了。因为情境教学非常重视让学生到实际生活中去观察、到具体的情境中去感受。这样便有效地将学生带到老师预设的具体情境之中，并使其能长时间保持专心听课的状态。对于培养学生爱听课的习惯来说，情境教学不失为一个行之有效的方法。情境教学会促使学生带来积极思考，而且现在这样的课堂已经成为学生快乐学习的理想殿堂，我们在课堂上看到了学生爱听课习惯养成的曙光。情境课堂以美陶冶学生的情操，吸引学生的注意，有效地培养了学生爱听课的习惯。【美是教育的磁石，情境教学恰好选择了以美为突破口，向学生生动地展示美的人、美的景、美的理念等，有效地触动了学生的感官，牵引了学生的思维。同时，教师将优美的语言和其他各种教学手段完美地结合在一起，让学生产生身临其境的感受，快乐地学习，快乐地收获。】情境课堂以情感感染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课。【在教师创设的情境教学中，师生之间真情交融，教师以期待的目光、激励的话语、亲切的微笑、平等的对话，让学生无拘
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