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文档简介

授课计划书写日期：2011_年_8 月_11 日教师学生年级五 年 级学生情况分析优点：1、学生学习态度较端正，学习积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，有一定的学习数学的潜力。2、在课堂上能积极主动地参与学习过程, 及时完成老师安排的任务，能够主动质疑问难，具有一定的观察、分析、表达、操作等一般能力。不足：1、对这门学科的自信心不强， 有畏难心理， 学科的综合运用能力不足，尤其是一些高难度题型上知识点的综合运用能力比较欠缺，思路不够开阔 ，数学逻辑思维能力、 举一反三、触类旁通的能力有待进一步的提高。2、学生基础知识不够扎实，对所学的知识掌握的不够牢固、不够系统，遗忘性较大，且平时疏于练习和巩固，课后不注重定义、定理、公式的理解记忆，没有对各单元的知识点进行系统的梳理，没有形成知识架构，解题的思路不清晰。3、审题、计算不细心，求快不求准，易出错。目标1、培养学生科学的学习方法 , 前期老师帮学生将知识的重、难点梳理好 , 后期培养学生自己学着自己动手进行方法上的梳理。2、挖掘学生潜力 ,着力培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、由此及彼、举一反三、触类旁通的逻辑思维能力，并在此基础上，培养学生的逆向思维、发散思维等综合能力。3、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。 总体方案及注意问题1、针对学生基本情况，在今后辅导过程中要帮助梳理学科知识，夯实基础，查漏补缺，使其能尽快跟上并掌握六年级的学习节奏，并为六年级学习做好充分的知识储备，以及为复习做好充分准备，最终使其成绩能有较大提高。2、加强计算教学。一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。3、通过应用题的解答训练，让学生从整体上掌握应用题的结构特征以及解题的基本思路、基本步骤，进而形成灵活的解题技巧。进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。4、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。授课安排授课时间授 课 内 容课时8月11日简易方程、归一、平均数应用题的特点及其解题规律。28月12日用方程解应用题、和倍、和差、差倍应用题的特点及其解题规律。28月16日多边形面积28月18日图形变换及倍数与因数28月19日长方体和正方体的表面积及体积28月23日分数的意义及其基本性质28月25日分数加减法28月26日分数应用题求一个数是另一个数的几分之几。2注：授课
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