第一课时教学设计.doc

洪集镇小学 四 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2015年3 月1 日课题：23、黄河的主人本课初备课时2课时个人补白栏教学要求：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵最后一自然段。2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。教学重难点：了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。课前准备：第一课时一、导入课文，解题质疑1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是-黄河的主人（板书：的主人），你有什么问题要问吗？二、初读课文，感受语言1、同学们朗读课文，读书要做到正确，流利。2、同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落。3、交流初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？三、小结课文1、指导完整的朗读课文（教师逐节朗读课文）2、质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？四、学习词语1、出示词语筏子 艄公 竹篙 沉着 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地激流 险恶 赞颂 尝试 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空 （1）指名读 （2）领读（3）找出上述词语中表示害怕的词语，你还能说出那些近义词。2、完成课后的练习2五、作业 1、抄写词语 2、熟读课文第二课时一、复习导入，唤起记忆1、课前板书：黄河的主人2、师：同学们，通过上一课的初步学习，你了解了些什么？（板书：艄公）（课文介绍了在波涛汹涌的黄河上，一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。）二、学习第一部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险1、演示多媒体：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。2、看了这幅画面，假如让你给画面配音的话，你该诵读课文的那一部分，又该怎样诵读读？先自己练读，然后交流。 3、指导朗读第1自然段。指名读-评价：是否感受到胆战心惊4、多媒体出示：在汹涌的激流里的一叶筏子。（从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶?“汹涌的激流、整个儿吞没；作者为那东西的强烈担忧：突然、强磁力、吸引）（4）指导集体有感情的朗读，要让人感受到黄河的凶险无情，那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。5、指导朗读第3自然段。（1）指名朗读-评价-再指名朗读（1、3句带感叹号的句子重点指导朗读）（2） 此时作者的心情你可以用什么词语来形容？（提心吊胆、胆战心惊）（3）指导集体有感情的朗读，去体会作者当时的心情。三、学习第二部分，体会艄公的大智大勇1、同学们，你再读读下面这个自然段，你是否能够发现什么问题？（1）出示：（第6自然段）我不禁提心吊胆，浏览窗外的景色。）（2）学生边读边思，然后引导提问。在如此危险（危急四伏）的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生？用小心和大胆来同时形容艄公的行为，是否矛盾？2、集体交流，鼓励学生畅所欲言。（1）组织大家交流讨论，合作小组推荐一名代表来汇总小组的意见。A、乘客不是第一次坐羊皮筏子，已经有了一定经验。B、他们知道艄公很有驾筏经验，不会出任何危险。c、因为艄公是一个大智大勇的人，他一定会战胜惊涛骇浪。（2）重点指导朗读描写艄公的句子。4、重点学习最后一个自然段，加深领悟 （1）同学们，此时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话？ （2）作者是怎么赞颂艄公的呢？填空 他站在_,面对着_,身系着_,手里只有_。他凭着_，_,战胜了_,_,成为_。四、小结全文。学到这儿，老师想起了一句格言（板书：沧海横流，方显英雄本色）。这句是说我们人在跟险恶的自然环境的搏斗中才能显示出自己的英雄气概。同学们，从黄河的艄公身上