语文苏教版二年级下册识字6教学设计

识字六 教学目标 1.对照词语，认识12种动物。 2.能正确、流利地朗读串词,感受词串所表达的意境，培养学生热爱小动物的思想感情。 3.学会本课的6个生字，并能正确书写鹿、猴两个生字。 教学重难点 重点：对照词语，认识12种动物。正确地朗读词串。学会本课的生字，能正确书写鹿、猴两个生字。 难点：学会本课的生字，能正确书写鹿、猴两个生字。 课前准备 1.森林背景图一幅。 2.邀请卡。 3.PPT。 教学过程一、情境导入，激发兴趣。1.导入：同学们喜欢动物吗？加菲猫和你们一样，也喜欢动物，今天呀，它要带领我们去动物园看一看。（播放PPT）瞧，小动物们来了，认识谁，就大声地说出它们的名字吧！ 2.咦，有些调皮的动物都跑到我们的课文里去了，谁能把动物的名字都读准确了才能进到动物园，你们有没有信心闯过这道关呢？这就是我们今天要学习的，请打开课本72页。齐读课题识字62、 创设情境，学习生字词。 （一）读通词串（挑战第一关）要求：借助汉语拼音自主拼读，读准每个字音。1.自由朗读。2.指名读（纠正读音）小朋友读得都很认真，刚才老师发现一些同学被难住了，都怪这生字拦路虎呀，咱们一起去看看。 （PPT出示）狮 猴 猩 鹿 斑 袋（1） 指名读（根据实际情况纠正读音）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声。（2） 教读（3） 齐读。 3.把它们放到词语中，你还能读好吗？谁愿意来试一试？（1）指名读（带拼音，正音）（2） 开火车读（去拼音） （3）开火车读（PPT出示） 狮子 大象 老虎仙鹤 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿斑马 棕熊 袋鼠（2） 记一记生字 生字宝宝都读准了，小朋友们真棒！再过几天就是加菲猫的生日了，它想邀请动物们参加它的生日party，可是一些动物的名字它不会写。下面请小朋友们在小组讨论，帮助加菲猫记一记字宝宝。1. 小组合作2. 小组展示3. 同学补充 （三）写一写这些字宝宝中，你认为哪个字宝宝最难写？1. 指名说 你们都说得很好，老师心里也痒痒的，也想来说说自己喜欢的动物呢，想不想听听？（师读麋鹿、猴子）你们想知道老师为什么喜欢这两种动物吗？（想）因为这两种动物的名字背后隐藏着一个有趣的汉字秘密，你们想不想知道这个秘密？(想)出示动物鹿的图片，配上字理演示图， 师讲解：指鹿图片，问：这是什么动物呀？（鹿）对呀，我们的祖先可聪明了，能根据鹿的样子造出了“鹿”字，看，这就是最早出现的鹿字（出示鹿的甲骨文），你们说它像不像一只鹿？（像）（师点甲骨文的鹿字引导学生一起说解鹿的每个部位，这是鹿的头，头上长着两个角，这是它的脖子、身子、前腿、后腿）古人根据鹿的样子造出了鹿字，所以它是象形字，后来随着汉字的不断演变依次出现金文、篆书的“鹿”字，再后来，为了便于书写，人们在象形字的基础上，又演变成现在的鹿字。 侯在古代表示地位较高的人，而猴子是指最高级的哺乳动物。指导学生说出带有反卷旁的字（猪、猫、狗、狼） 导语：知道这个秘密你是不是很快很容易记住他们呢？（是）这就是我们中国汉字的魅力，现在你们记住它们了吗？记住了，好记性不如烂笔头，下面请同学们跟老师一起书空，并注意每笔在田字格中的位置，师范写、生描红临帖。2. 指导、范写、描红、临写。3. 展示写，评价。三、拓展延伸（一）写邀请卡 名字都会写了，加菲猫要给动物们发邀请卡，请小朋友们帮它写一写。邀请你最喜欢的一种动物。1. 教写邀请卡2. 在森林图上粘贴自己的邀请卡。请把动物的名字贴