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文档简介

认识角教学设计成都高新滨河学校 段奇教学内容：北师大版小学数学二年级下册教材62页和63页的部分练习。教材分析：在一年级下册，教科书安排了长方形、正方形、三角形和圆的直观认识，本课在此基础上，进一步拓展学生对图形的认识。利用从实际舞台中抽象出平面图形角的过程，帮助学生体会图形和现实生活的联系，直观感知图形。教科书采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角：剪刀张开的两个刀刃夹成一个角，钟面上两根指针夹成一个角，红领巾的两边组成一个角。这样，由多个实际物体中的角抽象出几何图形角，有助于学生体会到图形与现实生活的联系，加强对平面图形的直观感知。教科书又通过第一个问题让学生“自由”画角。接来下是认识角的顶点和边。教材上的最后一个问题是在图形中辨认角，从多角度帮助学生加强对角的认识。本课时还重点指导学生准确地画角，而对于角的大小的教学，则放到下一课时。学习目标：1、结合生活实际，经理从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。2、比较数学上的角和动物角是不一样的。3、知道角的各部分名称。4、通过拉角，折角，摆角，拼角等方法，进一步加深对角的认识。教学重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体的情境中找到角。教学难点：通过多种形式找角，准确地找到角。教具学具准备：教师准备：PPT，教学用三角板学生准备：15厘米长的毛线，两根牙签，一张圆片，一副新三角板，长方形纸，一把剪刀（用信封装好）过程预设：引入：今天，我们要认识图形王国李的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？我们先来欣赏一张图片，它就藏在这些物体中，仔细观察，看看它是谁？（PPT）我们把它请出来，它是谁啊？角。这些物体中都有角，角就是我们这节课要认识的新朋友。一、请一个角到黑板上。二、生活中哪里有角？1、在教室里找角（师：示范这里有角，比划。PPT）。2、学具“三角板上”有角 （三个角，并比划出来）。3、摸三角板上的角，突破顶点和边，边，以及标记角。三、画角。1、师示范：从一点气，用尺子向不同的方向画两条直直的线。2、生画角（展示：你怎么说它是角：它们都有1个顶点，2条边）。3、（PPT）请出3个角，它们有什么相同点：1个顶点，2条边。四、判断是不是角？（PPT）用1个顶点，2条边去判断。五、练习标角。六、摆角、创
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