信心教育法1.doc

信心教育法 （一）韩忠玉2009-01-03 21:391、启发学生自知、自尊，树立信心1.1校情教育高一新生报到时，学校将安丘四中学生指南一书发到学生手中，要求学生在学前周自学，其中，中国教育报刊发的为什么这里薄田出高产全面启动学生心理自信系统两篇文章、以及四中简介校园一日须知为必学内容。开学后，班主任组织专题班会，学习安丘四中学生指南中的重要章节，学校举行开学典礼，安排校史讲座，组织学生观看“成长中的四中”录像和四中教育教学成果展。通过校情教育，一方面打消了新生入校后的不安和焦虑，使他们尽快地适应了高中生活；另一方面，激发起学生信心和斗志，激情在他们胸中开始燃烧，梦想在他们心中开始放飞。1.2大学生返校报告会“榜样的力量是无穷的”。跨出校门的一批批优秀学子，是对在校学生进行信心教育的最好“教材”。开学第一周，学校举行大学生返校报告会，参加报告会的大学生有的是毛遂自荐的，有的是学校选派的，不过他们都不是一帆风顺的幸运儿，而是经历过一段心理波折，从消沉走向自信彼岸的生于忧患者。现身说法，自然有着极强的感染力。台上讲得声泪俱下，慷慨激昂；台下听得热血沸腾，激情澎湃。十几位大学生报告完毕，四中学生潜力无穷，自强不息学业必成的理念已成为全校学生的共识。1.3宣誓，学习誓词开学第一周，班主任组织誓词学习专题班会，要求学生熟记誓词，并理解掌握其丰富的内涵。通过宣誓提升学生的自信力，是安丘四中的创造，也是安丘四中的一道独特风景。每逢周日晚上班会之前，各班全体学生，举起右手，握紧拳头，在班长的带领下庄严宣誓：我非常聪明，我潜力无穷。我要在老师的教导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁做准备！。韩忠玉校长还为这一誓词作了精彩的诠释： 18岁是美丽的，而人生旅途最绚丽的一页却在生命的40岁时翻开。不要说40岁多么遥远，20年其实是弹指一挥间。信心和毅力能把你推向任何追求的目标。缺乏恒心和毅力，虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追求先贤成才路，浩瀚人间，我们将发现，40岁的辉煌来自18岁的志向和20年的血汗。珍惜你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你的人生勾画得绚丽灿烂。许多成大事、立大业的人，成功的根源就在于求学时所拥有的信心和毅力。信心和毅力是人一生中最不能丢的东西。除了学习誓词，还有跑操誓词。每天早晨，操场上国旗迎风飘扬，学生跑操步伐整齐，口号宏亮有力：“脚踏实地，奋力拼搏。敢立壮志，誓夺第一。四中学生，潜力无穷，自强不息，我要成功。”同学们说，跑操有利于他们的身体健康，宣誓则增强了他们的自信心。有时遇到困难或者苦恼时，喊一喊，忧愁顿时烟消云散，心里变得一片明亮。因为宣誓就是提醒生命需要不断的提醒；宣誓就是暗示自我暗示会生成生命的激情；宣誓就是强化强化会使意志坚韧，信心坚定。1.4国旗下讲话每周星期一的早上，学校要举行庄严的升旗仪式，奏国歌升国旗之后，便是慷慨激昂的国旗下讲话，讲话的主体内容，也是激人奋进，给人自信。以下是韩忠玉校长的一次国旗下讲话片段：“常言道：行百里者，半九十。最后一段路往往是最为艰苦难行的。这是因为开始的时候，人多雄心万丈，心怀希望。然而，经过长途跋涉，精疲力竭，信心渐失。于是便感到前途渺茫，难以坚持，以致前功尽弃。著名航海家哥伦布在他的每天的航海日记的最后总要写上这样一句话：我们继续前进！这种看似重复的平淡之语，却包含了巨大的毅力和无穷的信心。就是凭着这样一种大无畏的精神，哥伦布向着茫然无知的前方挺进。跨越惊涛骇浪，历经蛮荒野地，克服艰难险阻，终于发现了新大陆，演绎了世界历史上一段惊人的壮举。时至今日，我们每一位同学都到了异常关键的时候。无论前进的道路多么崎岖难行，无论如何困乏疲惫，只要我们勇敢地走下去，我们坚信，一定会发现新大陆！”在一般人的心里，国旗下讲话富有极浓的政治色彩。然而，四中人的国旗下讲话更多的是给学生送去自信的力量。几年来，我们一直把它作为信心教育的园地，期望在这块园地上把学生自信心培养得枝繁叶茂。1.5养成教育养成教育和信心教育是我校教育工作的两个抓手，“齐抓并举，相得益彰，两手都要硬”，是我们一贯的方针。因为习惯成品质，品质定命运，无规矩不成方圆。良好的学习、生活习惯的养成，对于学生的成长、成才非常重要。信心教育要想开花结果，必须以养成教育为依托。学生自由散漫、碌碌无为，其心灵往往充斥自卑；相反，严以律己、积极进取的学生其自信心必然饱满。养成教育的措施主要有以下几点：第一，建章立制，时时严谨，处处规范。我们把学生的听讲、自习、起床、上操、午睡、洗刷、就餐等都纳入规范化管理，建立了完备的规章制度。譬如上操，各班必须列队跑步入场，步伐整齐，口号响亮。午睡、晚睡的铃声一响，学生必须立即上床，不到点不准起床。学习环境要求静、专、思、主，静即场所幽静，气氛浓厚；专即忘我，忘物，忘时；思即善于思索，积极钻研；主即主动学习，强烈求知。就是学生的走姿也有着明确的规定：挺胸，抬头，阔步。第二，军训。开学第一周，学校聘请正规部队的教官对学生进行为期一周的军事训练。通过军训，用军人的钢铁纪律感染学生，用军人的规范生活习惯引导学生，用军人的言行教育学生。第三，组织校规校纪学习专题班会。班主任宣讲校规校纪时，不仅要教育学生什么时间干什么事怎么干，还要从深层次分析这样做有什么好处，不这样做有什么后果，以增强学生遵规守纪的自觉性。第四，健全监督和评估机制。学校成立由校长、教导主任、班主任组成的校纪检查组，从周一至周日，从三操到两睡，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。查学生的学习习惯、学习纪律、休息状况、日常行为规范、文明礼仪。在教学楼门口专设校纪整改栏，将每天检查出来的的问题详细地登在上面，督促整改。学校政教处将检查结果进行量化，一天一公布，一周一总结，一学期一总评，对优胜班级发流动红旗。第五，学生自我认知，自我教育。良好行为习惯的养成是内因和外因共同作用的结果。规章制度、检查督导这些外在的力量，只有与学生的自知、自尊、自强这些内在驱动力相结合，才能达到理想的效果。教育家苏霍姆林斯基说过，“自我教育才是真正的教育”。因此，我们在养成教育过程中，注重引导学生自我认知，自我教育。在每周的“反思会”上，要求学生对照日常行为规范，反省一周的所作所为，找出自身不足，制定整改措施。学生自我教育的机会很多，只要处处留心，事事在意，时时规范，自我教育能力就会不断提高，就能做到自警、自律。1.6掌握学情准确全面地把握学情是有的放矢地实施教育的先决条件。开学第一周，教师的主要任务就是了解学生，研究学生，掌握学情。学情包括学生的思想道德、知识能力、心理素质、家庭状况等。掌握学情的途径有：查阅学生档案、与学生座谈、测试、问卷调查。新生入校后，学校就组建学生档案，学生填写履历表和家庭状况表，教师据此可以了解学生的一些基本情况。通过与学生谈心，教师能进一步加深对学生的了解。中考成绩和入学后的摸底考试成绩，是掌握学生学习情况的主要依据，学校要求高一的每位教师认真分析成绩表，准确把握学生的基础状况，以确立教学的起点。对学生进行问卷调查，能更全面地掌握学生的学习态度、个性、能力和自信心水平，在问卷中我们设计了以下内容：“你的理想是什么？”“你对目前的成绩是否满意？”“你对完成三年学业是否有信心？”“你的优势学科是什么？”“你对自己的能力是否坚信不疑？”1.7青年教师培训我校教师队伍中青年教师所占比例很大，为了尽快提高青年教师的教育教学水平，学校把青年教师培训作为师资队伍建设的重中之重。措施有以下几点：第一，新教师岗前培训。开学第一周，刚走上教学岗位的教师要接受岗前培训。学校编印培训教程，内含“教育法规”、“现代教育理论”、“四中教师教育教学规范”等内容。如何实施信心教育，也是对青年教师培训的一项重要内容。四中学生基础差，并不等于他们的智力差，更不等于学生的潜力小，只要点燃他们自信的火花，人人都能进步成才，这是我们要求青年教师必须牢固树立的教育理念。参加培训的教师每天听课6节，并写出听后感，由导师指导写出两个规范教案，试讲两节课。学校成立考评小组，对新教师的教学素养进行考核评定，合格者方可上岗。第二，开展新老教师结对帮教活动。学校每学年把工作不满3年的教师与经验丰富的老教师组对，实行一帮一，一对一，以老带新，以新促老，新老教师互帮互学共同提高。学校对帮教活动每月检查一次，学年进行总评，奖励先进，鞭策后进。帮教活动对导师的要求是：制定一个带徒弟实施方案；每周帮助徒弟备一次课；每周至少听徒弟一节课；每周指导徒弟记一次学习笔记；每次考试后帮助徒弟搞一次分析总结；每学期指导徒弟写一篇论文；每学期同徒弟进行一次总结帮教活动对徒弟的要求是：制定一个成长提高方案；每周至少同师傅备一次课；每周至少听师傅二节课；每周至少记一次学习笔记；每周至少给师傅看一次教案；每次考试后同师傅搞一次教学质量分析；每学期在师傅的指导下，写一篇论文；每学期进行一次自我总结。第三，青年教师讲课比赛。每学年学校举行一次青年教师讲课比赛，参加人员是教龄不满5年的教师。学生自信心的培养情况是考评课堂教学的一个重要参数，包括信心教育在学科教学中的渗透是否自然有效；课堂提问、习题设计、课堂用语是否有利于学生自信心的发展等内容，其目的是让青年教师把信心教育贯穿于平日教学中去。1.8阶段测试学生的主要任务是学习，取得理想成绩是学生最渴望的。进入高中后，不少学生对能否学好高中课程心里无底。要打消学生的疑虑，树立起信心，就需要用成绩说话。为此，我们在入学一个月后及时组织阶段测试。要求教师在设计学科阶段测试题时，依据教学大纲，适当降低题目难度，使基础差的学生也能得到较高分数。因为这是学生进入高中后的第一次考试，学生考出自己满意的分数，能萌动学习自信心，教师再通过成绩分析，抓住每个学生的闪光点和潜力增长点，加以及时激发，学生刻苦学习，力争向上的信念也就形成了。1.9学法指导高一学生经过一个月的学习，对高中各学科的学法有了初步了解，要使他们尽快适应高中阶段的学习，必须进行详细的学法指导。学校要求班主任和课任教师根据一个月学习中暴露出来的问题，及时对学生进行学法指导，包括初高中学法的异同，初高中知识的衔接，如何克服学习中的不良习惯，如何使学习品质更加优良等。通过学法指导，使学生明确进入高中以来，自己的哪些学习习惯应继续保持，哪些应该纠正。面对问题和不足，学生最需要鼓励与安慰，学生也最期待教师公正的评价和积极的肯定，因此，教师在进行学法指导时，要多表扬、多鼓励学生，以唤起学生内心的潜能和激情。对于多数学生来说，成绩不理想是学习习惯差、学习方法不当造成的。因此，我们要求教师把学法指导作为一项常抓不懈的工作，贯穿于平日教学中去。学法指导的方式和途径有三条：一是举办各科学法讲座；二是在平日教学中发现问题随时指导；三是个别辅导，因材施教。1.10课堂教学渗透信心教育课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。教师是课堂教学的导演，课堂教学的优劣和学生学科素质的培养，取决于每一位教师在课堂上的“导”与“演”。为了把信心教育渗透于课堂教学，我们每学期组织教师开展“课堂教学渗透信心教育”专题教研，研究的内容主要有两方面：一是课堂教学各环节如何渗透信心教育；二是学科教学与信心教育的结合点。总结近几年的教研成果，我们提出了课堂教学渗透信心教育的五项基本要求：第一、备课精心设计自信内容。备课要加强针对学生实际情况设计的自信教育内容，设计好本节课中最能增强学生自信心的教学内容和教学环节。对确定为自己培养重点对象的学生，可以有计划地为他们设计一些必要的环节，增强他们的自信心。第二、上课多表扬鼓励，激发兴趣。上课时通过发现学生的闪光点及学习中的成功和进步，及时表扬、鼓励学生，以强化学生对本学科学习的自觉性和自信心，激发学习热情，提高学习兴趣。表扬应实事求是，诚恳而不虚伪。要激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习的快乐，从而自觉自愿地想学习、要学习。对后进生要降低要求，使他们觉得有所进步，有所成就，让他们感到学习对他们而言不再是痛苦，而是快乐的。第三、课堂提问成为学生自信的源泉。要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言的学生给予最热情的鼓励，在班级教学中形成一种生动活泼的课堂气氛。对回答正确的，要给予充分的表扬；对回答不完全正确的，要发现、指出其闪光之处给以鼓励；对回答错误的，要认识到学生出错是很正常的，先热情表扬其回答问题的勇气和自信，然后再善意地指出其回答的错误。尤其是对后进学生，教师千万不要吝惜自己的表扬、鼓励，来自教师的表扬往往是他们自信心最重要的来源。课堂提问应尽可能让全班同学都有回答的机会。第四、课堂气氛轻松民主。良好的课堂气氛比教师精彩的讲授更重要，因为只有如此，才能使学生