语文人教版五年级上册13.钓鱼的启示.docx

钓鱼的启示射洪县仁和镇太宗小学王永志【教学目标】1理解父亲没有商量余地的要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。【教学重点】1.理解父亲没有商量余地的要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。【教学过程】一导入：师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。（生：读课题）那么我们回忆一下上节课我们主要讲了什么？（板书：“钓鱼”、“放鱼”）师：那“我”从钓鱼到放鱼的心情变化是怎样的？（板书：得意急切委屈、难受依依不舍）但是父亲的反映却是怎样的？（板书：看表盯着平静的说 不容争辩）告诉我得放鱼二初读启示，找句子。1师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）2读第10自然段，找意义深刻的句子师：请自由朗读第10自然段，画出意义深刻的句子？（指名）句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。三联系上下文理解两个含义深刻的句子。（一）理解句子11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名）师：同学们太利害了，把老师找的句子也说出来了。我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？同桌之间进行讨论，回答问题。（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是错的？根据我们课前预习鲈鱼的繁殖和生长的资料告诉大家。（资料：因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）（4） “实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。（板书：难）2.师：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请同学们快速默读课文39自然段，找出原因，并画出有关语句。（指名汇报）鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，拉上岸来。）这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时，再加上当时四周没有其他人。（课文第8自然段：我抬头看了影子）师：说得太好了，那就让我们一起读一读这句话!（二）理解句子2句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。师：看，把鱼放回湖中，作者经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，他却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？（指名：学生质疑，学生回答）：“鱼”为什么加上双引号？（生答：因为不是指真正的“鱼”。）那么这个“鱼”指的是什么？（生答：这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。）我们现在来想一想，作者在生活当中可能遇到哪些“鱼”呢？（答：他的这个职业遇到过的“鱼”可能是：当设计师可能会有人出高价钱钱收买，让我把我设计的东西写上别人的名字）那么现在，作者“我”遇到了这些“鱼”后还会被诱惑吗？为什么能这样做？（不会，因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。）2师：是啊！一个人只有从小受到严格的教育，才会获得勇气力量，才能在以后的实践中真正遵循道德规范！(板书：严格教育、勇气力量)让我们一起齐品读第10自然段！5. 拓展（同桌说，后指名）师：同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！【设计理念】在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。六.齐读道德名言师：同学们说得太好了！让我们来看看名人又是怎样说的，请齐读名人名言！七小结：（指着板书）师：学完这篇课文，我们一起来总结一下：这节课我们学习了13钓鱼的启示，知道了“我”钓到了一条漂亮的大鲈鱼时心情非常的得意，但当爸爸说要把它放回湖里去时，我变得急切