语文苏教版二年级下册让课堂成为欢乐的海洋——《雨后》教学设计

让课堂成为欢乐的海洋雨后教学设计海安县白甸镇中心小学 周国霞【教学内容】雨后是著名作家冰心的诗作，全诗以准确、生动的语言描绘了雨后孩子们嬉戏玩耍的情景。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时快乐得好像神仙一样，然后集中写一对兄妹玩水时的快乐。展现了儿童的天真之美，嬉戏之乐。【教学目标】1学会本课的生字新词。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3让学生感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情【教学重难点】1能够在老师的帮助下自主识字、写字，朗读。2感受雨后玩水的快乐，感受童年生活的幸福美好。【教学时数】两课时第一课时：初读课文，教学生字，走近冰心第二课时一、复习旧知，走近快乐1.小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩一个“接龙”游戏，如：老师说“鲜艳的”，小朋友接着往下说“鲜艳的”什么，明白吗？2游戏大声地（读书、发言） 老师相信你们在今天的课上能大声地发言。认真地（听讲 ）对了，课上咱们得认真地听讲。快乐地（活动、玩耍）今天我们不仅得认真听，还要快乐地玩起来。3接下来的“接龙”，老师有一个要求：接龙的词语要是雨后这篇课文中的。4游戏：逐个出示（嫩绿）的树梢嫩绿的树梢闪着金光。（赤脚）的孩子水里有一群赤脚的孩子。（水淋淋）的泥裤子哥哥拍着水淋淋的泥裤子。（短粗的）小辫妹妹扎着短粗的小辫。（痛快的）一跤妹妹也想像哥哥那样摔痛快的一跤。（使劲）地踩哥哥使劲地踩着水塘。（小心）地跑妹妹小心地跟着哥哥跑。5小朋友们，刚才我们在快乐的游戏中复习了课文，今天这节课我们继续来学习冰心奶奶写的儿童诗雨后，齐读课题。6雨后这个课题点明了故事发生的时间，故事的主人公有小哥哥和小妹妹，（板书：哥哥 妹妹）故事发生的地点在广场上，事情是玩水。把这些回答串联起来就是这篇课文的主要内容了，谁来说说这篇课文主要写了什么？二、品味文本，感受快乐A哥哥1快速浏览课文，说说课文的哪几小节写小哥哥玩水的？（2、3自然段）2谁来读读课文2、3自然段，其他同学思考：小哥哥是怎么玩水的？3交流出示：“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”（1）什么地方读得特别好：使劲 水花儿 多高（2）教学生字“劲”：小哥哥使劲地踩着水，到底使出了多大的劲儿呢？我们来看看这个“劲”字，在读音上有什么提醒大家注意的？（前鼻音）在字形上你有什么好办法记住它吗？（经 轻 换一换，使劲的时候得用力气）教师范写，左右结构要写得左窄右宽，左边的笔画要懂得谦让，学生练写。（3）到底用了多大的劲力气，又把水花儿溅起多高？你能通过你的朗读告诉老师吗？评价：使这么大力气，水花儿都溅到脖子里了，像在挠痒痒呢，真有趣。哇，水花溅到他脸上了，跟他亲吻呢。哟，你踩的水真高呀，小哥哥，水花溅到哪了？（水花溅到了我的头上。）哎呀，小哥哥，看你美滋滋的，原来你踩的水花最高了。（4）读到这儿，你知道这是个怎样的小哥哥？（真是个力大无比的男子汉。生龙活虎，活泼、调皮）（5）小哥哥踩得多带劲啊，来，让我们一起把他这种痛快读出来吧。4小哥哥在使劲地踩水，却还不忘照顾好妹妹，你听_。（指名读下去）。（1）这里有一个词“喊”，谁再来当小哥哥喊一喊？“妹，小心，滑！”（2）你为什么拖长了声调，喊得这么响？（因为广场上人很多，妹妹又在身后，所以要朝身后大声喊）（3）可见，他还是个怎样的小哥哥？（关心妹妹）（4）男孩子们，让我们一起来关心关心小妹妹，齐读。（4）话音未落，他自己就滑了一跤。小朋友们，知道小哥哥为什么会摔跤吗？（因为他刚才使劲踩水；因为刚下过雨，地上很滑；因为他为了照顾妹妹，没有朝前看。）5小朋友们，小哥哥这一跤摔下去，会变成什么样子呢？（学生想象练说）（1）浑身水淋淋的，整个一个落汤鸡。（2）屁股着地，裤子都湿了，瞧，他站起来时，泥水滴答滴答直往下掉。（3）一条干净的裤子沾满了泥水，都成泥裤子了。（泥裤子，多可爱呀！）6如果是你摔了这么一跤，你会怎么说？出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“ ”7小哥哥也是这样说的，他说 ，而他通红欢喜的脸上，（读）这是为什么呢？让我们替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么说的呢？出示：心里却在说：“ ” 示例：虽然摔了一跤，但摔跤很好玩，我好开心，我还想多摔几个呢。难怪（女生读）而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲虽然摔了一跤，但我溅起的水花是最高的了。怪不得（男生读）而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲这一跤是为了妹妹才摔的，摔得值得。他是小小男子汉，会照顾妹妹了（齐读）而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲8是啊，这一跤摔得真痛快，摔出了兴奋，摔出了骄傲！让我们一起把这种这种兴奋和骄傲读出来！全班再读而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲9“兴奋”的“兴”在这里读第一声，它是一个多音字，还有一个读音是什么？“兴奋”的“奋”是个大生字，让我们看看，该怎样记住它？老师这儿还有一个谜语呢：大庆油田庆油出（猜一个字）教师范写，学生描红。10玩水真的太让人兴奋了。谁来读出小哥哥的兴奋与快乐？（指名朗读2、3自然段）B妹妹1看到小哥哥玩得这么兴奋快乐，文静可爱的小妹妹也羡慕得不得了。小妹妹是怎么玩水的？与小哥哥玩水有什么不同？请小朋友们四人小组合作学习第四自然段。a.圈一圈：小妹妹是怎么玩水的？圈出小妹妹的动作。b.演一演：小妹妹的玩水动作你能表演出来吗？组员评价演得像不像。c.读一读：读出小妹妹玩水的感觉。d.想一想：“泥裤子”指的是谁？2交流小妹妹的动作词语3从这些动作的词语中你体会到小妹妹玩水的时候非常怎样？（小心）还可以从哪儿看出她是小心地？（紧紧跟在 轻轻地 小心地）4你能来表演表演吗？（了不起！）如果能把小妹妹小心的感觉读出来，那就更了不起了，愿意试试吗？指名读5小妹妹为什么小心地跑？（怕摔跤）6学到这里，小朋友们有疑问吗？小妹妹小心地跑怕摔跤，但为什么希望自己也摔这么痛快的一跤。（也想像哥哥一样痛快地玩；看到哥哥摔得那么兴奋非常羡慕；我也能玩个痛快该多好呀！毕竟是女孩子，又不想把漂亮的裙子弄脏）7泥裤子是谁呀？8学到这里，你觉得这是一位（ ）的小妹妹呢？文静 可爱 俏皮9文静的小妹妹就是这么俏皮可爱，你们喜欢吗？来，让我们来当回小妹妹吧。齐读第四自然段。C广场1小朋友们，广场上就只有这小哥哥、小妹妹兄妹俩吗？指名朗读第一自然段。2这里有两个词语“树梢”“赤脚”，你能看图理解吗？（能够看图理解词语的含义不简单）3广场上有一大群赤脚的孩子呢，板书：孩子 他们是怎么尽情地玩水的呢？让我们一起来看一看。播放图片。从你们刚才观看的表情中，老师发现了不管是哥哥还是妹妹，所有的孩子都很板书：快乐4谁来完成这样一道填空题？水里一群赤脚的孩子，有的（ ），有的（ ），还有的（ ），快乐得好像神仙一样。（洗洗脚、踢踢小石子、与小伙伴打水仗、踩水）5知道什么是“神仙”吗？由此你可以感受到孩子们怎么样？（快乐）玩水的日子真是要多舒服有多舒服，要多快乐有多快乐，你想到了哪些成语？（自由自在，无拘无束，无忧无虑）6谁来读一读第一自然段，当当这快乐的小神仙？（你这个小神仙真是自由自在；你这个小神仙是真是无忧无虑的；嗯，你这个小神仙是无拘无束的。）五、感情朗读，回味快乐1好一座快乐的广场，好一群快乐的孩子，让我们带着这份快乐，配上音乐读一读冰心奶奶的这首儿童诗雨后。2喜欢冰心奶奶的这首小诗吗？那我们把它背出来，永远珍藏在自己的记忆里，好不好？（指名背诵）3雨后的孩子玩得是那样开心，雨后给你带来过什么呢？同桌之间说一说。4交流。5雨后的时光真的是多姿多彩，雨后的时光你们快乐吗？带着这份快