数学北师大版二年级上册《玩一玩做一做》.doc

玩一玩，做一做教学内容：北师大版二年级上册第2829页“玩一玩，做一做”。学习目标：1结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。3在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。教具准备：PPT课件华容道游戏棋圆形、三角形、正方形硬纸火柴棍竹蜻蜓教学过程：一、创设情境，引入课题师：老师发现我们班的同学都喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们到棋类商店去看看，知道这是什么棋吗？（出示课件：象棋、跳棋、围棋、华容道）二、动手操作、探究新知活动一玩一玩华容道1老师介绍“华容道”游戏的由来以及基本的游戏规则师：这副棋的名字就叫“华容道”，“华容道”是一个非常有趣的游戏，这来源于三国故事的“华容道”的启发，制作了这个游戏棋。我们一起来听一听“华容道”这个故事好不好？。（课件演示华容道的故事）师：听完这个小故事，对它有个了解了对吗？真正的“华容道玩起来很复杂，今天咱们把它简化一下，变成现在的样子：这个画着20个格子的棋盘就是华容道，上面只保留4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。曹操想从这个出口逃出去，但现在被赵云、关羽和士兵拦住了出口，不让他逃出来。师：我们在玩游戏前应该先知道游戏规则。我们来看看游戏的规则吧，谁愿意来读读游戏的规则（课件出示“游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动”，请一名学生读游戏规则。）师：读得真好，我有个问题了，什么叫横向移动呢？（指名回答，预设：向左或者向右移动）师：你能用手势比画一下吗？（学生可以用手势比画）我们大家一起来比画一下。全班一起用动作表示一下。师：什么叫纵向移动呢？（让学生一起比画一下）出示棋盘师：想想我们在这个棋盘上给大家演示一下可以吗？（板书：左右上下）（预设：指名学生以曹操为例横向或纵向给大家演示一下棋子是向左、向右、向上、向下移动的，注意不能离开棋面）（1）学生分组玩游戏师：想一想，现在他们三个把出口挡住了，曹操想逃出华容道，怎么移动棋子能帮他逃出来？谁愿意到前面来试一试？师：我想请一个解说员行吗？（指名：他移动棋子的时候你来帮他解说行吗？）（预设：请会玩的同学到前面实际玩一玩：一个人移动棋子，一个人当解说员，比较清楚地说明谁向哪移动几格。）师：你们俩成功地使曹操逃出了华容道，谢谢你们！师：同学们。你们想玩一玩吗？下面我们两人一组进行分组游戏。请小组长拿出游戏棋。看看游戏要求：课件演示“游戏要求：1.两人一组，轮流玩一次。”2.边玩边和同伴说一说每一步是怎么走的。（重点说清楚谁向哪个方向走几格）（预设：学生从学具袋里轻轻拿出模拟游戏棋，两人一组玩一玩，边移动棋子，边叙述。感受平移的特点。）师：我想请一个小组的同学像刚才那两个同学一样告诉大家你是怎么帮助曹操逃出来的行吗？（指名一组）师：下面的同学注意听，看他们讲的跟你们一样吗？如果不一样，你有没有其他的想法好吗？（师适时点评：这两个人也成功地解救曹操了）师：还有哪个小组也愿意到前面讲讲你是怎么玩华容道的？我希望这次跟前两次的不一样行吗？师：曹操从出口逃走了，我替他谢谢你们，给他们点掌声好吗？师：回家的时候想一想，有没有最少的步帮助曹操逃出华容道？（2）教师引导学生发现数学问题师：回忆一下刚才我们玩游戏棋的过程，想一想，这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？（预设：学生说出棋子都是上下或者左右移动的，棋子无论怎样移动都不离开棋盘。）师：那用你们的小手告诉老师，左右移动是怎么移动的？上下移动又是怎么移动的？师：刚才在玩游戏棋的过程中发现物体的运动，它们可以左右移动，也可以上下移动。2练一练：超级小司机师：那么，我们今天再来玩一个类似的游戏，愿意吗？（课件出示：超级小司机）网络有一个超级小司机的游戏，我们把这个也简化了一下，变成现在这个样子。谁愿意给大家读一读题目的要求是什么？（指名学生读一读）师：那我们要动脑筋想一想了，但是在动手之前，张老师还有一个问题，什么是前进？什么又是后退呢？你能帮大家解释一下吗？(指名到实物投影仪前操作解释)师：现在请你动脑筋想一想了，这个问题谁能解决？（指名到投影仪前操作）（师评价：这小黄车是不是可以从出口开出去了，这小司机当得不错。你们愿不愿意也试一试，打开数学书第29页，请你拿出铅笔来，虽然图上的小汽车不能动，但是你可以用小标志或铅笔画一画的方式，想一想黄色汽车怎么开出好吗？试试吧(学生操作)（预设：学生在书上画一画，然后让学生在投影仪上演示，用前进、后退说明汽车的移动。）师：我想请一位同学介绍一下他的方法是什么？（指名）给大家演示一下好吗？我们看看XX同学是怎样把黄色汽车开出去的？师：真不容易啊？在众多的汽车里头，想了这么多的办法才把黄色小汽车开了出来，真是个超级小司机，我们给他鼓鼓掌。（板书：前进后退）3列举生活中的平移现象师：看来在我们生活还有很多类似的情况对吗？想一想，在我们生活中还有哪些他们运动形式是一样的，也可以上下移动，左右移动，也可以前进后退，用这样的词来描述的。（指名说一说：停车场、教室里的窗户、窗帘，让学生多说一些）师：想想我们生活中哪些是这样运动的？（比手势）师：老师有这一些图片，猜一猜图片上的物体是怎么运动的？师：升国旗的时候，国旗是怎么运动的？用小手比画一下。再想一想，坐缆车的时候，缆车又是怎么移动的？师：那我们来看看跟你们说一样不一样？我们用小手一起来跟它演示好吗？和你们猜想的一样吗？我们再看看缆车是怎么运动的？（课件动态演示：升国旗、缆车）（预设：学生边说边做手势：国旗升起时是自下向上移动的，缆车是从左到或移动的。）4小结师：刚才我们在玩游戏棋，在生活中的一些现象中，和我们刚才的练习中，在玩一玩的同时，发现了物体可以左右移动，上下移动，还可以前进和后退，你们真棒！真有数学的眼光！这种眼光在数学学习上特别有用！出示课件：师：（过渡）今天老师还给大家带来了一个好玩的东西，这个大家认识吗？是什么？（陀螺）喜欢吗？陀螺好玩吗？（指名说一说怎么好玩）师：大家注意听了，他说陀螺会干嘛啊？（转动）师：什么叫转动啊？（让学生示范一下）他形象地说明了陀螺的运动，你们想做陀螺吗？今天咱们利用学过的图形制作一个陀螺。活动二：做一做制作陀螺1 学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺师：这是我们认识了正方形、三角形和圆，请各小组每个同学任选一个自己喜欢的图形，利用学具袋里的牙签和纸板制作一个陀螺。（课件出示“活动要求：（1）选择一个喜欢的图形制作一个陀螺。（2）做好后比一比谁的陀螺转得最稳？”）（学习成果预设：学生拿出1号信封，动手操作，充分感受陀螺的旋转，音乐停止就坐好。）2反馈师：刚才大家都成功地做好了陀螺，采访一下，你做的是什么形状的陀螺？（请用圆形纸片的、正方形纸片的、三角形纸片的分别举手。）师：能说说为什么这么多人都选择圆形的做陀螺？（生：因为圆形的陀螺转得最稳，）师：那你把牙签扎在什么位置？为什么要扎在中心点呢？（学习成果预设：圆做成的陀螺转起来更稳定，而且把牙签插在圆中心位置上很重要，陀螺旋转起来不会跑偏，转的时间更长。）师：有人说圆形转得最稳，有的说正方形转得最稳，这样吧，下课的时候做个比赛行不行？多转几回看看什么样的陀螺转得最稳好吗？师：刚才我们制作了我们喜欢的陀螺，发现陀螺是可以转动的师：老师也给同学们带来了一些美丽的陀螺，想不想看看它们转起来是什么样的呢？我们一起看一看。（在实物投影仪前展示）不同的图案转起来不一样，转中有变化。师：如果你感兴趣的话，回家可以做一做图案不同的陀螺玩一玩，很有趣。3列举生活中物体旋转的例子师：在生活中你还看到过哪些物体的运动和陀螺一样能转动？（车轮、旋转木马、电风扇）师：这些物体是怎样运动的？用动作表示一下。（板书：转动）4对比，小结师：想一想这些物体的运动和刚才我们看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。