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鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 一 教材分析 鱼游到了纸上 是一篇写人的文章 作者通过写一个聋哑 青年是怎样观察鱼 怎样画鱼以及作者与他之间的 谈话 把一个 热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了 一 教学目标 自学生字词 理解 赏心悦目 一丝不苟 唯一 等 词的意思 理解课文内容 学习聋哑青年热爱生活的精神 教育学生 要热爱生活 用自己的双手去美化生活 学习作者观察事物 积累材料的方法 有感情地朗读课文 二 教学重点 了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的 三 教学难点 鱼游到了我心里 句子意思 四 教学时间 课时 二 教案设计 第一课时 教学内容 自学字词 初步了解课文内容 分段概括段意 教学过程 一 揭题 导入新课 同学们 我们知道鱼儿离不开水 鱼 在水里游 今天我们学习 课 鱼游到了纸上 板书 看到这个题目 你有什么问题呢 鱼怎么会游到纸上了 鱼游到了纸上 是什么意思 下面 同学们根据预习提 示自读课文 想想课文讲了一件什么事 二 再读课文 布臵自学 自学生字词 划出不理解的字词 划分段落 概括段意 三 检查自学 生字 罢 苟 唯 骄 词意 赏心悦目 聚集 忘我 融为一体 一丝不苟 分段 概括段意 四 再读课文 提出问题 刚才 我们已经划分了段落 下 面我们就根据逻辑段提问题 归纳 作者为什么喜欢 玉泉 说明了什么 我 是怎样认识那位举止特别的青年的 他有什么 特别 的地方 为什么说 鱼游到了他的纸上 你从哪看出来的 从哪看出这是个聋哑青年 鱼先游到了我心里 是什么意思 游到心里 和 游到 了纸上 是什么关系 根据提出的这些问题自学 圈点勾画 四人 小组交流 讨论 五 作业 熟读
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