语文人教版三年级下册1、燕子

燕子燕子 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的 语句 培养热爱大自然春天的思想感情 3 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 教学重点 教学重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 教学难点 教学难点 引导学生抓住景物的特点进行描写 教学准备 教学准备 搜集有关春天的图片 特别是有关燕子的资料 教学课时教学课时 两课时 第一课时第一课时 一 交流我的发现 导入新课 1 谈发现 出示春天美丽的图片 2 师小结 同学们在课外找得都很仔细 谁会用一些描写春天的词语来说一下春天的景色 呢 3 春天这么美 燕子也赶来凑热闹 它的到来为春天增添了许多生机 今天就让我们来学 习这篇课文 二 初读课文 了解文章的脉络 1 学生自由读课文 要求读准字音并思考 课文按什么顺序写燕子 2 汇报交流 三 深入学习课文 了解燕子的特点 一 学习第一自然段 1 出示燕子的图片让学生介绍燕子的外貌 2 齐读第一自然段 让学生对比一下作者又是怎么样描写燕子的外貌的 3 指导朗诵 4 词语训练 凑成 换成 组成 好吗 为什么 5 归纳作者写燕子外貌的顺序 并出示青蛙的图片 让学生模仿第一自然段口头描述青蛙 的外貌 二 学习第二 四自然段 1 活泼机灵的小燕子 在春天里从南方飞来了 那是一种怎样的情景呢 1 请女同学读课文的第二自然段 想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物 其 他同学一边听一边把主要词语画下来 根据学生的回答 教师板书 2 请同学们齐读第二段 体会春天的景色之美 投影出示 才下过几阵雨 风吹拂着柳丝 草 叶 花聚拢来 形成了春天 请同 学们将课文上写的和屏幕上的内容相比较 讨论哪句话写得更好 指导学生把两句话对比着朗读 促使学生自己分辨 或者通过几个问题来帮助学生 理解 比如 用教鞭指着屏幕上的雨 风 柳丝 草 叶 花等 提问什么样的雨 什么 样的风 什么样的柔柳 什么样的花和草等 学生很快就能明白课文写出了这些景物的色 彩 姿态 数量 非常生动形象 而屏幕上的内容就显得很干巴巴的了 雨 前面加上 细 而且是 蒙蒙细雨 这样就写出了春雨的特点 比单纯的 雨 要好得多 其它的景物都可以通过增加附加成分的方式 引导学生理解 小草儿 绿叶儿 各种美丽的花儿 都一起赶到春天里来了 课文中用了一个什么比 喻句呢 这样写有什么好处 把它们比作像 赶集 一样聚拢来 这样写突出了春天树木茂盛 花草芬芳 充满 了生机 3 在这百花争艳的季节里 小燕子也赶来了 为什么说 为春天增添了许多生机 呢 指导学生理解 生机 一词 很有生气 很有生命力 因为春天本身已经很有充满活 力 很招人喜爱了 现在小燕子又飞来了 使得春天更有生机 所以说是 增添了生机 板书 生机 在理解内容的基础上 练习背诵 同学们可以把这段话分成四个层次来背诵 第一句 写季节 细雨 第二句写微风吹拂着柔柳 第三句写草 叶 花 第四句写燕子 4 教师小结第二段 燕子在春天里飞来了 为春光增添了许多生趣 小燕子为春天增添 了什么样的生趣呢 我们继续学习第三段 3 请男同学朗读第 3 自然段 这一段写了燕子哪些特点 然后用最少的字概括燕子飞行的 特点 课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的 找学生回答 教师抓住重点词板书 设计意图 培养学生的概括能力 4 指名说说第四自然段写了什么 为什么说 几对燕子飞倦了 落在电线上 这个 落 字用 停 来代替好不好 不好 因为 落 字把燕子从高处到低处 伶俐轻巧的动作形象地表现出来了 这段话里有几个比喻句 分别是把什么比作什么 为什么要用 五线谱 打比方了 1 先让学生找出句子 并读一读 2 请学生思考 然后找学生上台划出电杆的样子 教师在电杆上不同的位置划出燕子的 简笔画 3 拿出五线谱和黑板上划好的图作一个对比 学生马上明白作者比喻的适当 5 齐读第四段 试着背诵 四 有感情地朗读课文 结合板书背诵课文 这篇课文文字优美 内容生动形象 感情色彩浓厚 教学时要不断地指导朗读 加深 学生对课文的理解 激发学生的想象力和对大自然的热爱之情 在此基础上背诵课文 使 学生从中受到美的熏陶 五 布置作业 1 用自己喜欢的方式背诵课文 2 用习作本练习描写青蛙的外貌 第二课时第二课时 一 朗读课文 练习背诵 1 教师范读 2 学生齐读 3 指名读并让学生自己评议一下这个同学读书的情况 4 学生前后座位的同学互相计书 然后评出好的一个同学 请他们再来齐读一次 5 请学生背诵自己喜欢的部分 二 学习本课生字词 然后选自己喜欢的生字词组词说话训练 1 出示本课生字词拼音 然后开火车认读拼音 2 出示带拼音的生字 学习未出现过的生字的部首 学习过的部首就检查一下 3 请学生给生字组词 并用自