语文人教版四年级上册《夸父追日》.docx

夸父追日教学设计旧关明德小学周明忠夸父追日 教材简说：夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。选编这篇课文的意图是体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。【内容解析】很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”【教材分析】这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”【教学目标】1.通过读课文，了解课文主要讲了一件什么事？2.交流故事中得到的收获 。3.培养独立阅读能力 。【重点难点】教学重点：体会夸父身上的精神和优秀品质。 教学难点：培养坚强不息、顽强拼搏的精神。【教学时数】一课时【 实物准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话引入1同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之夸父追日。（板书课题）2.读了课题，你最想知道什么？(预设：A夸父为什么要追日？B夸父是怎么追日的？C夸父追日结果如何？)二、导学活动一：初读感知（认识夸父）活动任务：这篇课文主要讲了一件什么事？活动流程（时间 分钟）1.明确任务：出示活动一，齐读活动任务。2.自主学习：自读课文，思考问题，圈出生字词。巩固练习 手杖（zhng） 虞（y）渊（yun） 伏（f）下 渭（wi）河 咕（g）嘟（du） 瀚（hn）海 颓（tu）然 抛（po） 3.小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论结果。 4.展示分享：由一个小组展示讨论结果，并组织其它小组交流分享。5.梳理提升：师生共同梳理。活动二：精读理解，（走进夸父）活动任务：讨论“夸父是怎样追日的”？活动流程：（时间 分钟） 1.明确任务：出示活动二，女生齐读活动任务。 2.自主学习：自读课文，思考问题。 3.小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并形成小组讨论结果，填写学习卡。 4.展示分享：由一个小组展示交流，并组织其它小组交流分享。5.梳理提升：师生共同梳理。活动三：读中感悟（学习夸父）活动任务：头脑风暴“说说你从故事中想到了什么”？活动流程：（时间 分钟） 1.明确任务：出示活动三，男女生齐读活动任务。 2.自主学习：头脑风暴式独立发言 3.小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并形成小组讨论结果，填写学习卡。 4.展示分享：由一个小组展示交流，并组织其它小组交流分享。5.梳理提升：师生共同梳理。三、导结拓展延伸 1、倒下的夸父变成了一座大山，他的手杖化成了一片桃林。 2、如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的？ 3、学到这，（出示课件）我们看到了一个怎样的夸父？（自强不息、顽强拼搏） 夸父不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。 课后总结：同学们，神话故事里充满神奇的想象，只要我们继续畅游在神话故事里就会感受到更多神话人物的勇气和智慧。抽空到书店找一本，踏上神奇之旅继续去感受，和同学交流。四、教学反思： 教学时可以将古诗、古文和神话故事三者结合，自然、不露痕迹地将学生引入体会神话的神奇和夸张的想象中，让学生觉得有话可诉，激发学生的兴趣。 1、教学设计尽量充分突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与。 2、在教学过程中，除重视语文基础外，还应拓展教学时空，应凭借教材中的创新性因素，充分挖掘教材，给学生营造适合的空间，发展他们的求异思维。夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有？余迹寄邓林，功竟在身后。陶渊明 读山海经板书设计： 32 夸父追日喜欢光明 目标追赶太阳 决心追寻光明 信念默读填空。 神话写了夸父（）太阳，（