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文档简介
太阳是大家的 -教学设计罗城小学张艳荣2017.06太阳是大家的教学设计【设计理念】1根据三年级学生的年龄特点,从激发学生的学习兴趣入手,将观察、朗读、想象结合起来,在倡导自主探究的同时,进一步落实学生的主体地位,真正实现“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。2语文教学以读为主,诗歌的学习尤其如此。学生从“读会”到“会读”的过程,有利于提高学生自主读书的意识。通过多种形式的读、背,让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去,在读中感悟,在读中积累语言,培养语感。在读中受到情感的熏陶。3在教学中注重层次性,由教师的示范、指导、引导到学习的自主选择读书方式,教师给学生一个循序渐进发展的过程,在读书形式中也是逐步渐进,提升了学生的学习能力。在课堂中,教师尊重学生对学习方式的选择权。4在新课改理念的倡导下,让学生自主发现,在本课中,教师有效的运用了,你发现了什么?你体会到了什么?在自主朗读中发现,体会,在独具个性的体会中进行朗读,学生各有各的风采在读中学会评价,将多元的评价方式渗透于课堂的各个环节,交给学生评价方法,开拓多种评价方式,提升学生的评价能力,有效的促进教学。在课堂教学中教师尊重学生在阅读中的独特感受。【教材分析】 本课是小学语文人教版第六册第七单元中的一篇精读课文,这一单元课文主要围绕着“国际理解和友好”组织教材内容,课文内容丰富,体裁多样,太阳是大家的是一首儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。在本单元的教学中,“国际理解教育”是一个很大的教育概念,本单元教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。【教学目标】1会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐气氛。【教学重点】本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义。【教学准备】课件 平板【教学过程】导语:同学们,上课之前我们先来欣赏一首歌曲。(播放歌曲七色光)(在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌,富有童趣)过渡语:今天,我们也来学习一首与太阳有关的小诗,师板书:太阳是我们大家的一、初步感知课文,检查生字词。1这是一首儿童诗,写得可美了,请打开书自由读一读吧!(初步感知课文内容,读准字音,读顺诗句)2生抽读老师手中的词卡。(重点指导“红彤彤”中“彤”的读音)3数一数共有几个小节?4同座位同学交流每小节的意思。请四名同学分别读四个小节,其他同学说意思。二、品读诗意,体验太阳之景美。1太阳每天都要东升西落,每当太阳落山的时候,又是怎样的一幅情景呢?(展示课件)2说说图意;师:这就是文中“彤”字所指的意思呀!(课件)师范写,学生书空,再仿写一个“彤”3同桌同学用自己喜欢的方式评价4指名读第一小节,师范读,说体会,整体美读。5这么美的景色想把它留在脑海中吗?自由背诗(夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野,刺激着学生的心理,唤醒了学生的经验,在欣赏中想象,回味。美丽的图画也能成为优美的诗句,在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次,有指导,有感悟,教学出现了层次性。)6太阳忙了一天,为我们做了许多事,请男生读第二小节,请女生边听边想太阳做了哪些好事?(指名回答,师板书:鲜花小树小朋友)7学生仔细观察第二小节的诗句,说说你发现了什么?8在学生的自主汇报中,了解诗句的用了拟人的修辞手法,在省略号中省略了太阳做的许多好事,师趁势让生进行仿说练习)师板书:9师范说一句自编诗,指名同学学说10四人小组同学按照书中诗句的格式,仿说四句小诗;指名评价。11看着板书,回顾全文,补充课题(“说”必须读文,必须观察和思考。这种熔“读”、“思”、“说”“评”为一体的“体验学习”,倡导的是学生的自主性,珍视的是学生的独创性,发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。在拟人手法的运用中,学生们还发现了课文用“她”来称呼太阳,学生们有的说把太阳当作了妈妈,有的说把太阳当作大姐姐,在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了!)三、升华情感,丰满文本,体验太阳之情美。1太阳为我们做了那么多好事,让我们去送送她吧!请学生选择自己喜欢的方式读第一句。2指名汇报朗读,带着不同的感情体会三次读第一句3分句合作朗读第三小节。(给学生自我选择的空间,在朗读中发现,在朗读中体会,在朗读中感知,在朗读中合作,由老师的指导过渡到学生的自己学习,使一个能力的提升,在标点符号的处理上,考虑到学生的年龄特点,用动画的标点符号,引起了学生的关注和兴趣,在朗读中自然的读出了语气。)4太阳是无私的,当我们睡觉的时候,她又来了不同的国家,传递了世界各国小朋友之间的友谊,想想:太阳在其他国家又做了什么?5在学生回答中,师巧妙地理解课文,自然的回归到全诗的第二小节,补充课题太阳是大家的。6指导读最后一个句子,引入问题:外国小朋友在等什么?盼什么?(指名说)(在师生的接读课文中,教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节,最后点名主旨:太阳是大家的,即是回归了全文,又将主题再次的明确,提升。)四、升华主题,倡导世界和平,体验太阳和平之美。1在这个蔚蓝色的星球上,虽然我们得语言不同,肤色不同,但我们都拥有幸福、安宁的生活,都拥有一个美丽、温暖的太阳。因为2让我们用优美的朗读,告诉世界人民我们的祝福吧!(全班配乐朗读)3看,外国小朋友手捧和平鸽向我们走来了,看到此情此景,你想说些什么呢?(自由发言)4用一个词概括自己的发言,写在黑板上5总结全文,师画太阳(在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福,但太阳是全世界的,只有在和平宁静的环境下,世界各国的小朋友才能过同享有这样的快乐,通过战争中孩子们生活现状的对比,更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁。只有在和平中,太阳幸福的光芒才能普照大地)【教学反思】 在这节课中,教师富有童趣的歌曲七色光充分调动了学生的积极性,使课堂气氛很活跃。在诗
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