在镇2016年教学工作会议上的讲话[推荐]

在镇2016年教学工作会议上的讲话 各位领导，各位老师，同志们： 今天我们在这里召开全镇2016年教学工作会议，其主题是：传达县教学工作会议精神，分析质量现状，落实质量目标，强化质量工程的过程管理，着力提高领导素质，提升教育服务水平，努力实现我镇教育现代化建设，学校均衡发展，队伍素质提升，教育服务功能的新突破。刚才，网市中学、网市小学，就初中上学期的基础年级和毕业年级的质量检测情况、小学六年级的三镇联考的情况作了质量分析，四位公办校长就如何提升学校的教学质量做了表态性发言，总支书记郭轩同志传达了县教学工作会议精神，代表教管组对本期的教学工作作了部署，提出了要求。下面我根据全镇的实际情况，结合我个人的学习与思考，就实施质量提升工作讲几点意见： 第一、要牢固树立质量意识，促进质量提升。 教育教学质量是我们学校工作的出发点和归宿，是学校的生命线，我们必须夯实质量这个根本。（刘局长讲，如何准确定位我县义务教育质量的地位，是我们不愿面对的一个沉重的话题。虽然近两年来，我们围绕提高质量，狠抓“四风”建设，扎实开展“质量月”和“比教学”活动，着力创建高效课堂，教育教学面貌得到了改观，但与上级的要求相比，与人民群众的期盼相比，与先进单位相比，还有一定差距。对我们的教育质量，学生还不是很高兴，家长还不是很满意，社会还不是很信任，领导还不是很认可，自我还不是很认同，同行也还不是很佩服。就我们网市而言何尝不是如此呢。余局长就如何树立正确的教学质量观有一个讲话，他说: 1、教学质量是学校工作的出发点、落脚点，学校一切教育活动的设计都要有利于教学质量的提高； 2、质量就是效益，就是生命，没有教学质量的教育是低效的教育，是没有生命力的教育； 3、学校要以质量求生存、求效益、求发展。没有质量老百姓就不满意，学校也就失去了生存和发展的空间。 4、教学质量是学校的生命线。教学质量的高低是衡量一所学校办学水平的重要标尺。抓住了教学质量，也就抓住了学校发展的牛鼻子。学校的重点工作永远是提高教学质量，学校的中心工作也永远是提高教学质量，提高教学质量是学校教育工作永恒的主题（学生安全是教学质量的一个重要方面，没有安全，其他一切都为“0”）。 5、考试成绩、升学率等，确实表现了一定的“教学质量”，但绝不是“教学质量”的全部。作为教师和教育工作管理者，不仅自己要理智地对待分数，还要引导家长和学生理智地对待分数。不要做分数的奴隶，简单地以分取人，以分定性。否则，会因分误人，因分误事。 6、提高教学质量要在减负增效上下功夫。一是教辅资料要减少。二是作业量要减少。三是考试要建立正常的考试秩序。考试是教学工作的重要环节，是诊断教学、评价教学、改进教学的重要手段。要让考试为教学服务，而不要让学生天天围绕着考试转，让学生陷入为考试而学习的不正常状态，更不要让考试成为学生的学习负担，成为危害学生身心健康发展的“魔鬼”。搞题海战术，或以考代讲，以考代学，都是违背学生成长规律的。靠什么增效？靠打造高效课堂。靠什么打造高效课堂？靠师资培训，靠校本教研，靠新课程改革，靠“课内比教学”活动的推进。 7、提高教学质量要克服埋怨情绪，不能上推下卸，要面对现实，从我做起，尽职尽责，锲而不舍。埋怨不能解决问题，上推下卸更不是解决问题的办法）。基于此，我要求各学校： 一要突出教学质量的核心地位。教育因质量而发展，学校因质量而生存，我们讲的教学质量有五方面的标志：一是学生身心健康，二是学生素质好，三是学生有特长，四是实践能力强，五是学生成绩高，这五个方面是相辅相成，相互促进的，其中让学生的学业成绩达到合格，是我们教学工作的底线，也是素质教育的基本要求，但就各学校学生的学业成绩来看，都存在着极大的不平衡，有些班级、有些学科学生的合格率很低，这不能不引起我们的深刻反思。 二是强化教学中心地位，教学是学校的工作的中心。落实教学中心地位，就要坚持学校“一把手”亲自抓教学，学校领导干部要立足教学一线，既当指导员，又当战斗员，带头上课，带头教研，引导教师专业发展，学校教学班子成员每期要按要求听课，要带头研究几个教学问题，要采取措施，强化检查监督。教管组分小学、初中两个学段制定了结帐方案，郭书记布置了本期的教学方面的一系列工作，各校要立足本校实际，研究教学，思考教学，积极探索激发教师积极性的管理模式，积极探索提升学生能力的教学策略，积极实践 “高效课堂”的教学模式，找准提升质量的突破点和增长点，一切工作都要服从、服务于教学，在人力、物力、财力上，优先向教学一线倾斜，努力形成“时时想教学，事事为教学，人人抓教学“的良好氛围。 三是向教学常规管理的精细化要质量。过程决定结果，细节决定成效，我们要严格落实监利县中小学管理常规的要求，脚踏实地，循序渐进的抓好落实。领导干部要把抓教师备课、课堂教学、作业等常规工作作为提高教学质量的有效手段，扎实推进精细化管理，让每一个环节都有检查、有评比、让每一个环节都成为促进发展的特色项目。要切实加强学生学习常规的管理，落实预习、听课、作业、复习、检测、反思等每一个环节，由规范到习惯，水到渠成的把精细化理念传给学生，培养好品质，内化好方法，促进好成绩。 四是向科研要质量。各学校要以教学中的问题为依据，以课题为载体，扎实开展教学研究，要定方案、定时间、定主题、定人员进行课题研究，不断梳理，及时总结，推广经验。要以教学问题为切入点，以学生为研究对象，以课堂为研究阵地，以提高质量为目的，多搞务实的教研，把教育科研作为提升教学质量，推动学校发展的原动力。 五是向学校管理要质量。各学校要强化管理措施，明确责任目标，层层分解，责任到人，做到每个领导、每个学科、每个年级、每个班级、每位教师都有工作目标。 第二，牢固树立改革创新意识，提升发展内涵。 一是要加强教学管理。科学完善的制度建设是推动学校可持续发展的动力。一要变革那些制约学校发展，师生发展 的陈章旧制；二要建立教师工作的过程性与终结性评价相结合的绩效管理机制，三要完善集体教研制度，要通过有效的教研方式引导教师提升专业素质。 二是加强课堂教学改革。课堂教学改革将是我们今后抓教学质量提升的关键工作，身为校长，要着力思考如下问题：你的学校的教师一节课有效的环节与无效的环节有多少，学校一天中有多少节优质课、合格课，不合格课的比例占了多少，学校的常态课都能向家长和社会开放吗？公开课与常态课一样吗？这是我们要反思和解决的问题。要切实加强常态课的管理，多角度、多维度去监督评价，要减少一般课，增加优质课，没有有效的课堂，提高教学质量就会成为一句空话。一般的，学生知识的掌握，听了能掌握10%，看了能掌握30%，做了能掌握90%，所以课堂教学必须贯彻以学为主体的思想，要努力实现学生能够主动学习、合作学习的目标。 三是加强有效备课。要加大对集体教研的管理和评价，对备课组要实行捆绑式评价，切实提高集体备课的实效，从而更好的发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂效率。 四是学法指导。教师要结合学科的特点，注重加强学习方法的指导，逐步养成学生自主探索、主动思考、合作学习的新型学习方式，使学生由“学会”到“会学”，最终实现“乐学”，最大限度的提高学生学习的有效性。 五是认真做好“课内比教学，课外访万家”活动。“课内比教学，课外访万家”活动，是教育本质的回归，是回归教育原点的治本之策，更是一项综合性的系统工程，不要敷衍，不应做秀，也不能一阵风，要真抓实干，要持之以恒，要贯穿于教育与教学工作的始终，要坚持全员性、常态化，也就是要全员参与、全学科覆盖、全过程进行。 第三，要牢固树立人文意识，提升教师素质。一是强化校长责任，校长只有深入教学第一线，才能掌握教学管理的主动权，掌握教学改革的指导权，获得提高教学质量的指挥权，赢得课堂教学评价的发言权。希望校长们要强化三种意识：要有静心研究、潜心管理，一心抓教学质量的意识；要有不断学习，深入学习，善于学习先进教育思想、管理理念、办学理念的学习意识；要有常抓不懈，脚踏实地、求真务实的实干意识，要夯实三个重点：勇于抓亮点，突出自身优势，在教育教学、教育科研、德育管理等方面抓出自己的特色；敢于抓盲点，查找在教学管理中心盲点，提高工作 的针对性和实效性；善于抓切入点，要把课堂教学效率作为提高教学质量的突破口和切入点。不当看摊守业、 人云亦云，没有教育思想的校长，不当不求有功，但求无过，不思进取的校长。切莫论为“小工队长”或“生产队长”。 二是要切实加强中层干部队伍建设，一要发挥中层干部的纽带作用，中层干部要将校长的意图转化为教职工的自觉行为，要把教职工的呼声、意愿和诉求及时传递给校长，二要发挥中层干部的先锋作用，中层干部要事事要起带头作用，要做一些普通教职工不愿做的事，工作难度大的事，要担当本学科的带头人，要积极承担班主任工作；三要发挥中层干部的参谋作用，中层干部要紧扣学校的工作思路，谋在工作方法上，谋在工作效率上，谋在学校发展上，四要发挥中层干部的协调使用，中层干部要学会协调，要注意工作方法，讲究工作艺术，团结教职工。 三是要切实加强班主任队伍建设。学校要通过各种形式的学习培训，提高班主任的政治思想水平和业务能力。本期教管组领导到网市中学初三实施包班跟踪，凡是班级的活动教管组领导都要参加，且每月到所包的班级至少参加2次活动，初三的班主任也要主动积极的争取教管组包班领导的支持。 四是要切实加强以县镇兼职教研员为主的骨干教师团队建设。目前，从我们的实际情况看，整体感觉骨干教师数量少，尤其是缺少能够引领学科建设的带头人。去年，县教研室聘请了小学段、镇聘请了中学段的兼职教研员，其目的就是希望通过这几位镇内的骨干教师引领、组织开展集体备课，听评课研讨，教师论坛等教研活动，整体提升教师水平。 总之，在座的各位领导和兼职教研员都要明白，要提升教学质量必须要明确教育的目的和教学的任务，要树立正确的教学质量观，要明确抓教学质量的主体和职责；要认识到，调动教和学的积极性是提高教学质量的关键，培养优良的校风是提高教学质量的保证，“ 课内比教学，课外访万家”是提高教学质量的有效途径 同志们，新的一年，为了让学生高兴，家长满意，社会信任，领导认可，自