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文档简介

创造新自我教案教学目标情感、态度、价值观：理想是指明灯，没有理想，就没有坚定的方向；正确甚至崇高的理想，是非常重要而有意义的，每个人都要确立自己的人生理想。能力：培养理论联系实际、辩证思维能力。知识：明确理想对于个人的重要性，知道理想也是调整和改变的。教学方法教法：案例教学、体验教学、情景教学等教学法。学法：自主体验。教学模式走进生活明确观点深入体验学会运用。教学过程情境一：袁隆平的“梦”“泥腿子”科学家袁隆平的超级水稻梦我梦见我种的水稻长的比高粱还长，比扫帚还长，子粒比花生还大，很高兴。我就在稻穗下乘凉。这是我的一个梦，现实还差得远师：你从袁隆平的“梦”中，得到了什么启示？生：人们都有对自己未来的设想。师：人们都需要有理想。那么大家还记得自己在幼儿园时的理想吗？生：略。（根据自己的实际情况回答）师：又有谁记得自己小学时候的理想呢？生：略。师：现在面临初中毕业，你又有什么打算呢？生：略。师：在我们个人的成长中，每个阶段的理想固定不变吗？生：不是。师：没有一个人的理想是固定不变的，这说明了什么？生：人民对理想的认识在不断加深，也在不断调整之中。师：由于人生历程的丰富多彩，理想也就五彩缤纷。情境二：不同的理想造就不同的人生达尔文一生钟情于科学研究，他长期坚持到野外观察动植物的习性，年写成了物种起源一书。谈到科学研究，他曾直言不讳地说道：“我之所以热衷于科学的研究，是因为我坚信一点一滴、日积月累的自然科学发明与发现，总会对人类有一些益处，何况研究本身也十分有趣。同时，坦白地说，我不只希望受到其他博物学者的尊敬，更想在科学领域中占有一席之地，这野心引导我一步步前进。”周恩来少年时就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大理想。他为了民族的独立、国家的振新鞠躬尽瘁，死而后已，正是由于这种伟大理想的导引。年，周恩来总理不幸病逝，他为祖国操劳一生的光辉品质，深深地感动了当时联合国秘书长瓦尔德海姆的心，他下令纽约联合国总部为周总理下半旗致哀。师：从上面的故事你可得出哪些结论？生：理想对个人成长是非常重要的。生：不同的理想造就不同的人生。情境三：理想、幻想、空想的对话理想：我是人们对未来的向往和追求幻想：我和你也一样空想：我和你们都一样理想愕然，思索着如何回答他们师：从上面的故事中，你怎样帮助“理想”摆脱困境？生：拥有我的人，不会随时抛弃我。生：拥有我的人，需要通过克服困难，努力奋斗，坚持不懈，从而把我变成现实。师：拥有理想，还需要找到实现理想的方法。请大家列举个人生活中的事例加以说明。生：略。（举个人有理想、有热情但没有好的方法，从而使理想变成空想的例子；也可举面对困难，意志薄弱，不愿继续奋斗，从而使理想变成幻想的例子。）师：是的，拥有理想，就意味着要有把它变成现实的动力、勇气和方法。诗人冰心曾说：“成功的花儿，人们只
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