【五四制青岛版数学三年级上册】第10单元 我当小厨师(分数的初步认识)教案1.doc

三年级数学上册 第九单元 单元备课 主备人 授课人 教 材 分 析本单元分3个信息窗，通过小厨师分餐、分水果、分果汁的数学情境活动，依次学习分数的基本概念、简单分数的大小比较和简单同分母分数的加减法，再之前学习数的认识上拓展到分数的初步认识，初步理解分数的意义，感受数学与生活的紧密联系。学习目标知识与能力：能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数：知道分数各部分的名称：在具体情境中中，会比较简单分数的大小：在解决问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。过程与方法：在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力以及语言表达能力，体会类比推理等数学思想方法。情感态度与价值观：在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。重点难点教学重点：初步理解分数的意义和简单分数的大小比较。教学难点：初步理解分数的意义。教学措施1、 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。2、 借助动手操作、画图等数学活动，帮助学生直观感受分数的意义。教具准备学具盒电子课本 课件课时安排课时三年级数学上册教案年级三主备人使用人学科数学课型新授课时第1课时课题名称信息窗1分餐教学目标1、 结合具体情境初步认识分数，知道分数的表示方法，会读写分数，知道分数各部分的名称。2、 通过演示、操作、观察、比较等活动进一步理解一些简单分数的具体意义，渗透数形结合思想。3、 在初步认识分数的同时，激发学生的学习兴趣。教学重点初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数的各部分名称。教学难点初步理解分数的意义。课前准备课件、导学案教学流程个性化修改自主学习1、我会预习。认真阅读课本9192页的内容，完成下面的题目。2、说一说从91页的主题图中我发现了哪些数学信息？3、想一想你还能提出哪些有价值的问题：_4、每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？(1)一半用（ ）表示，读作( )。(2)动手操作：用正方形、长方形或圆形纸片表示出二分之一。(3)说一说是什么意思？5、思考：通过预习，写出自己不明白的问题：_ :合作探究1、 合作探究1、 把一个烧饼平均分成4分，每份是多少？（1）利用手中的纸片折一折、分一分、画一画等方式表示出这个分数。（2）说一说这个分数的意义。2、把一个蛋糕平均分成8份，每份是多少？3份是多少。采用上面同样的方式解决问题。3、 分数的定义像（ ）、（ ）、（ ）这样的数，都是( )。4、请写出的各部分的名称。 展示交流1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。教师强调：1、 一半用1/2表示，读作：二分之一。表示把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2.2、 1/4表示把这个烧饼平均分成4份，每份是这个烧饼的1/4.3、 1/8表示把这个蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8.3份是这个蛋糕的3/8.4、 像（1/2）、（1/4）（3/8）这样的数，都是(分数)。5、 1 分子 分数线 8 分 母拓展延伸三年级数学上册教案年级三主备人使用人学科数学课型新授课时第2课时课题名称信息窗2分水果教学目标1、 结合具体情境，经历比较同分母分数及分子是1的分数的大小的过程。2、 掌握比较同分母分数及分子是1的分数的大小的方法，并能正确比较。3、 学会探究问题的方法，进一步提高对数学学习的兴趣。教学重点掌握比较同分母分数及分子是1的分数的大小的方法教学难点掌握分子是1的分数的大小的方法课前准备课件、导学案教学流程个性化修改自主学习认真阅读课本9596页内容，完成下面的题目。1、说一说从课本95页的主题图中发现了哪些数学信息？2、想一想你还能提出哪些有价值的问题：_3、小东和小利谁吃得多？请用你喜欢的方式比较一下。4、像3/8、5/8这样的分数分母都是8，也就是这两个分数分母相同。同分母分数如何比较大小呢？5、思考：通过预习，记下未解决、疑惑或新发现的问题：_合作探究探究：1、比较下面两个分数的大小？ 请用你的方式比较出这两个分数的大小。2、上面的这两个分数的分子都是1，那么如何比较分子是1的两个分数的大小呢？展示交流1、来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。总结：1、 像3/8、5/8这样的分数分母都是8，也就是这两个分数分母相同。2、 同分母分数比较大小：分子大，分数就大。3、 分子是1的分数的比较大小：分母大的反而小。 拓展延伸三年级数学上册教案年级三主备人使用人学科数学课型新授课时第3课时课题名称信息窗3分果汁教学目标1、 结合具体情境，经历探究简单分数加减法的计算方法的过程，运用简单的分数加减法解决问题。2、 掌握简单分数加减法的计算方法，体验算法的多样性，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、 感受数学与生活的联系，进一步提高学习数学的兴趣。教学重点掌握简单分数加减法的计算方法。教学难点掌握简单分数加减法的计算方法。课前准备课件、导学案教学流程个性化修改自主学习1、知识链接。(1)把一个西瓜平均分成5份，这样的一份是这个西瓜的( )，这样的3份是这个西瓜的( )。同样的这个西瓜，平均分成10份，这样的一份是这个西瓜的( )，这样的3份是这个西瓜的( )。(2)里面有( )个，里面有( )个，和里面一共有( )个。2、我会预习。认真阅读教材98页的内容，完成下面的题目。(1)说一说从课本98页的主题图中发现了哪些数学信息？(2)写出提出的有价值的问题：_3、亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？(1) (2)说说自己是怎样计算的？4、思考：通过预习，记下自己不明白的问题：_合作探究1、亮亮比玲玲多喝这杯果汁的几分之几？ (请先列算式，再说说是怎样计算的。)2、想一想，怎样计算和呢？思考：用自己的话说一说应怎样计算同分母分数加减法。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。展示交流1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。2、组织学生进行