大课间体育活动利于促进学生身心健康成长.doc

大课间体育活动利于促进学生身心健康成长李明香大课间体育活动是由课间操创新演变过来的，一般安排在上午第二节和第三节之间进行，时间40分钟，内容有小学生系列广播操、校操（自编操）和其他形式的体育活动，它被列入学校作息时间表而得到了有效的保证。大课间与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅对学生紧张学习起调节作用，而且对促进学生身体健康有明显的作用。榜样的力量是无穷的。教师在学生的心目中就是一个无形的英雄，因而就会产生一种凝聚力，学生就会向老师学习，并且在教师面前会表现自己，展示自己，认为自己也能做榜样、当英雄。学生自然而然产生一种锻炼身体的欲望，能使他们清晰地认识到锻炼身体的意义，也为终身体育意识奠定了一定的基础。学校各级领导、班主任和任课教师不但参加做操，还积极地和学生一起参与各式各样的体育活动，他们不但是大课间体育活动的带领者、组织者和实施者，又是激励学生积极锻炼，激发动机和提高自觉性主动性的辅导者，每一个学生在体育活动中都能发挥自己的潜能，充分体现学生个性的张扬。学生认为：老师和我们是伙伴，是“孩子王”，是知心朋友。大课间体育活动也转变了陈旧的教师观，建立了适合素质教育新型的师生关系。教师们参与大课间体育活动不仅给学生树立了榜样、营造了良好的欢快氛围，而且还对学生们进行体育活动时有了更大的安全保障，因为在一个自然教学班中不止是由一两个教师的照顾、协调和管理，这样就能把“潜在”的不安全因素降低到最小限度，充分保证了学生们在身体、心理上的健康发展，使“健康第一”的指导思想落到实处。 “体育与健康课程标准关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力”。在大课间体育活动中这种理念体现的更加充分与完善。1.培养创新意识，提高实践能力。体育新课程版权所有体育活动的创新意识来自亲身实践，亲身的实践，才会产生创新思维；创新的成功，就会产生创新的欲望与精神。对于中小学生而言，创新是在已有知识或经验基础上进行主观的改编、提高和发展等，具有新意，并符合客观实际的规律，可操作性强，尤其在体育活动这一点上表现比较突出。例如：集体跳长绳，学生跳完后，教师说：我们利用休息时间，大家讨论一下还可以用什么新式方法进行练习。经过短暂讨论研究之后，有的学生跳着长绳同时还跳着短绳跳着编花、跳着一带一、跳着二摇跳等，这种长与短的结合，在同一时间、同一空间、同一节奏和同一方向有机的结合，需要同伴之间默契的密切配合，协调一致，提高成功率，减少失误次数。从这一个小小的活动内容中可以看出，大课间体育活动是培养学生创新意识的沃土，是调动学生积极思维的乐园，是提高体育活动实践能力的基地。体育新课程版权所有2.创设情景，提高心理健康水平。体育新课程版权所有“要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质”。大课间体育活动的情景创设，对提高学生的心理健康水平有着不可估量的作用。集体或个人取得胜利时，学生们骄傲着体验成功感，愉悦的表情、欢呼雀跃的行为，表现得淋漓尽致，同时也看到胜利取得的艰辛与极大的付出。失败了，情绪低落了，心情不快乐了，自尊心自信心遭遇到挑战了从眼神里也能观察得出，再比一次如何？体现出坚忍不拔的意志品质和不服输的心理状态。怎样利用大课间体育活动来培养学生的自尊自信心和抗挫折能力，在困难面前培养坚强的意志品质等，为他们创设一个演练的开发平台。素质教育要求学校的体育工作必须牢固树立“健康第一”的思想，充分发挥学校体育的健身功能，开展切实有效的体育教学与课外活动，努力提高学生的健康水平，促进学生身心全面发展。而大课间活动是基于广播操、自编操发展起来