一件事的习作指导.doc

人教版五年级上册第四单元习作： 一件小事的启示的教学设计 任 丽作文课是教师和学生都头疼的课，因为学生的生活大多三点一线，每天重复做同样的事，对身边的事已然熟视无睹，写起作文来往往是内容贫乏，有的纯粹是草草应付，让人看了味同嚼蜡。如何让学生写出有真情实感的作文呢，可以通过故事导入真情表达，以那些感动生动、形象鲜明的情境激发学生的写作激情，让他们觉得有话可说，写出具有真情实感的作文。上周我就利用交流话题的方法进行一次作文训练。习作命题： 一件小事的启示命题依据：根据习作四的要求，让学生根据本次习作的要求：在生活中，有哪些事情曾经给你以启示?从中选择一件，仔细想想这件事是怎么样发生的，你从中获得什么启示。 习作目的：1 学会把一件事写清楚，并注意情感的自然流露。 2学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯，写出真情实感。 3写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、 动作表情等细节，写出人物的心情。 教学重点：写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些。 教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的 部分写具体。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情 教学过程：1、 话题交流，真情融汇 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我先给大家讲述生活中的两个小故事。 （1）瓦特的故事。 有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。 （2） 生活中的故事。 有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。 2、听了这两个故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？二、阅读提示，明确要求。 不单单这两个小故事给我们以启发，在我们生活中，发生了很多小事，给我们留下了深刻的印象，同时我们从中也得到了许多启示。 请孩子们默读本次习作提示，看看你能明白些什么。 （1） 我们这次作文的主题是：一件小事的启示，你从这个主题中你捕捉到了哪些信息？（所选的小事是文章的主要事件，启示是文章的中心。） （2） 审题： 1、体裁。 2、内容：理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）这次的习作和以往写事的习作有什么不同呢？别忘了写明你明白了什么道理，受到了什么启发，也就是说得到了什么启示。 3、要求：把事情经过写清楚，把得到的启示说明白。 三、交流素材，开拓思路。 （一）指导选材。 我们生活中都有一些平凡，往往蕴含着深刻道理的小事。大到学习活动，小到衣食住行，点点滴滴的小事情，都可以是本次习作的素材。关键是你要会从这些平凡的小事中，抓住别人看不见的道理来写。孩子们想一想，你的身边发生了什么小事给你留下了深刻的印象，同时也给了你很大的启发。我们既可以选发生在学校里的小事，又可以选发生在家庭里的小事，还可以选发生在社会上的小事；不但可以选正面的，也就是好的方面的小事，还可以选反面的，不好的事；能选自己亲身经历的小事，也能选你看到的、听到的小事，但需要注意的一点选择的材料必定要真实，著名作家、教育家叶圣陶先生说过，“文章必须从真实的生活中产生出来，有了充实的生活，才有好的文章。” 赶快在你聪明的脑子里搜索一下，你的身边发生了什么小事给你留下了深刻的印象，同时也给了你很大的启发。希望你们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。先和你的同桌用几句简洁的语言交流交流！ （2） 全班交流，诗句引导。 1今天老师给大家带来了关于人生哲理的诗句，读一读，说一说你最喜欢哪一句？你受到了什么启发？ 海内存知己，天涯若比邻。 少壮不努力，老大徒伤悲。 欲穷千里目，更上一层楼。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（设计意图：通过诵读诗句，引导学生感悟人生，了解启示的意思。此环节可以营造一种浓郁的氛围便于顺利地导入下一环节的习作指导。）4、 写法指导，做好铺垫。 怎样才能将今天的作文写好呢？我们一起来分析分析。 （1） 写好事情的经过。 一般来说，一件事情总会有起因、经过、结果。在写事的文章里，事情的经过是文章的重点。在叙述事情的经过时需要注意些什么呢？ 叙述事情的经过，要注意三点：一是要完整。所谓完整，就是要注意叙述事情经过的全过程。事情的开始怎样，后来怎样，是怎样发展变化的，最后又怎样等等。 二是要具体。孩子们，怎样将事情写具体呢？写事离不开写人，要将事情写具体，必须仔细描写人物的（动作、神态、语言、心理活动）。也就是说要将事情的经过写具体，就是要注意观察事件的细节，生活的情趣。越是变化快的地方越要细致描述，越是人物行动的地方越要仔细描述，越是容易忽略的细节越要注意描述。不但如此，要将最能体现出启示的细节部分写具体。因为细节描写可以取得“以细微处见精神”的艺术效果。 细节描写主要有两大类：一是行动细节，二是心理活动细节。孩子们在习作中可以加以运用。 三是有顺序。先写什么，后写什么，心里要清清楚楚、明明白白。是按地点变化的顺序来观察，还是按时间变化的顺序来观察，还是按总分的顺序来观察，还是按静动的顺序来观察等等，要做到有条不紊，心中有数。 孩子们，在写事情经过时，一定要按一定的顺序把事情写具体，写完整。只有这样，才能写好事情的经过。 （2） 写好启示本次习作最难的是写什么呢？是写好启示。 本次作文，一般是先叙事，后写启示。所以，文章的开头，与我们平时写的叙事文章一样，可以用自己喜欢的方式来写。那怎样写好启示呢？ 1、真情实感写启示。提醒孩子们，观察事情时，我们不仅要注意观察事情的起因和经过，更要注意观察事情的结果。观察事情的结果，要注意事件的结局、变化，因为事情的结果往往能揭示出事件的深刻意义，也就是启示。所以启示也要突出一个“真”字，而且我们的启示应该新颖、独特、深刻，不能说空话和套话，这样才能使自己的文章与众不同。 2、“小事”与“启示”之间自然衔接。“小事”和“启示”要做到衔接自然。启示应该紧跟着事例来谈，启示应该是事例部分顺理成章的自然发展，所以，应该根据所叙述的事例，水到渠成的得出一个启示。 强调一下，“小事”和“启示”必须有内在的联系，我们要善于调动生活积累，使文章有血有肉，形成有机的整体。 5、 课文分析，习得方法。 读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人好的习作方法。第四组课文中钓鱼的启示就是一篇优秀的范文，作者詹姆斯兰费蒂斯用了哪些方法将事情写具体的？是怎样自然引出钓鱼给他的深刻、真实启示的呢？我们来具体聊聊吧！ 1、课文是按什么顺序叙述的？ 2、钓鱼部分用了哪些方法将事情写具体的，你能举例说明吗？ 3、在钓鱼和启示中间还写了什么呢？是怎样把放鱼部分写具体的呢？ 4、从钓鱼这件事情中得到的启示是什么呢？詹姆斯兰费蒂斯是怎样将钓鱼和启示自然衔接在一起的呢？詹姆斯兰费蒂斯用了一句“转眼间34年过去了”，将“小事”与“启示”自然地衔接在了一起。詹姆斯兰费蒂斯的经验告诉我们，“说真话，抒真情”才是文章的灵魂. 6、 选取题目，引人注目。 俗话说：秧好一半谷，题好一半文。孩子们可以直接以“一件小事”为题；如果能在“小事”前加上一个词：“一件（ ）的小事”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（ ）的启示”，如钓鱼的启示;或含义深