语文人教版三年级下册她是我的朋友.教案doc.doc

她是我的朋友学习目标：1有感情地朗读课文。 2从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 3学习课文从动作、神情的变化中刻画人物，突出人物的内心活动的方法。重点、难点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等）教学过程：一、名言导入（课件出示名言）亚里士多德曾经说过：朋友之间最重要的不是接受爱，而是奉献爱。请你谈谈对这句话的理解。（指名）师：今天我们要学习的课文，作者就成功刻画了这样一个从小就理解了朋友真谛的孩子。他就是（阮恒）板书。作者又是如何成功刻画的呢？让我们走进课文。二、初读课文，概括课文讲了一件什么事。请同学们快速、自由地朗读课文，想想课文讲了一件什么事？（指名）三、学习第四自然段同学们提到了一个词“迫在眉睫” 联系上文你读懂“迫在眉睫”的意思了吗？（摆在面前的，十分紧迫的事）（指名）屏幕出示句子（小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。）师：是啊，为了救小姑娘的命，输血已经刻不容缓。可是医生和护士都不具备她的血型，几个没受伤的孤儿却可以给她输血，女医生告诉几个孤儿（屏幕出示：如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死。_齐读）师：在这紧要关头，有人愿意献血吗？（是阮恒）假如你就是那个受了重伤的小姑娘，你的朋友挺身而出愿意为你献出宝贵的血液，你作何感想？出示课文插图，阮恒还那么的小，那么的瘦弱，他的行为让我们感动，更让我们感动的事还在后边，我们继续往下读文章。四、学习511自然段，体会阮恒无私的爱（屏幕出示自学要求）默读课文511自然段，走进语言文字，认真体会，从始至终阮恒的心里是怎们怎们想的？从中你能感受到什么？作者又是如何写出来的？1、自学2、交流3汇报（1）屏幕出示第五自然段1、出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（引导学生体会出阮恒很害怕，矛盾的心里。）2、指一名扮演阮恒到前面做动作，其他同学体会阮恒的内心真实想法。一只小手颤抖地举起来，此时他在想_忽然又放下去，他又在想_然后又举起来，他在想_师，作者深入刻画了阮恒一系列的动作，（板书动作）让我们感受到阮恒即便是万分害怕，内心十分矛盾，但他为了救朋友毅然地站了出来。“朋友”二字在他的内心深处占有着多么重要的分量啊！。3、请带着你的感受读这段。指名（2）学习第八自然段（屏幕出示句子）从“很快地”体会出阮恒不再犹豫，速度很快。从“一动不动”、“一句话也不说”体会出他内心很平静，为了救朋友他甘心情愿。（3）学习9、10自然段1、在学生汇报的基础上，屏幕出示句子：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。他在想_但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他又在想_接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。他一定在想_2、“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”，都是再写哭，我们直接把这些词换成哭好不好？为什么？从这几个词中你感受到了什么？（阮恒越来越害怕，越来越痛苦，哭得越来越厉害）3、带着你的感受试着读一读这三句话，体会阮恒复杂的内心。4、师：随着时间的流逝，随着鲜红的血液从阮恒的血管里不断流出，他的痛苦不断加剧。作者抓住了阮恒的动作，和神情加以刻画，让我们真切的感受到他内心的真实想法，展现在我们面前一个坚强，勇敢，为了朋友可以奉献一切的美好品质。我们在写作中也要运用语言、动作、神态的刻画突出人物的美好品质。5、师：不是针刺疼了他，医生也不理解，但医生安慰过阮恒以后，阮恒（生读：立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样），这和阮恒刚才的表现截然不同，联系下文想一想，医生会怎样安慰阮恒？师：因为阮恒以为献血他就会死去，所以在献血前_因为阮恒以为献血他就会死去,但为了救朋友他甘心情愿，所以他快速地躺下_因为阮恒以为献血他就会死去，所以在献血时_因为阮恒知道了献血他不会死去，所以_师：阮恒在决定献血的那一刻他就认为自己会死去，他无比的畏惧，但是他还是这样做了，为了朋友可以舍弃自己的生命，这才是人间最珍贵的情谊。6、我们要向阮恒学习，当朋友有困难时我们要伸出援助的手因为（她是我的朋友）当朋友遇到危险时我们要挺身而出因为（她是我的朋友）让我们牢记：（齐读名言）六