语文人教版二年级上册我要的是葫芦-第一课时设计.docx

我要的是葫芦第一课时教学设计孝感市玉泉小学陈静教学目标：1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个生字，区分“挂、哇”这一组形近字。2、领悟、掌握书写汉字“挂”的方法，运用此方法正确书写“挂、哇”。3、通过看图、动作表演、联系生活等方式，理解“葫芦、葫芦藤、盯着、邻居”等词语。 4、把课文读正确、读流利，在读中积累语言。教学重难点： 1、认识6个生字，运用方法正确书写“挂、哇”这2个生字。 2、把课文字音读正确，句、段读通顺，能有感情地朗读课文，并在朗读中积累词汇和培养语感。教具准备： 课件、田字格卡片教学过程：一、激趣导入1、师：今天，我给大家带来一件宝贝。（PPT：葫芦图片） 看看，这是什么?指导学生带拼音读词 师板题：葫芦 师：让我们热情地和它打个招呼吧！ 生齐读课题2、师：你有什么发现吗？（两个字都有草字头）你的眼睛亮晶晶，真会观察！葫芦，是一种爬藤植物。师：我想请小朋友上台来，指一指葫芦藤在哪儿？你会读它的名字吗？（PPT：葫芦藤 藤字注音）为了和它交上朋友呀，咱们可得把藤字的后鼻音读准。小老师带读、生跟读 3、师：小葫芦呀，就挂在这绿绿的藤上，可招人喜欢了！ 人们把嫩葫芦炒了吃，鲜香可口。成熟的葫芦能当水瓢，还能给老爷爷装酒呢，葫芦的用处可真大！怪不得有个人说我要的是葫芦。师板书，补充课题。生齐读课题二、随文识字、写字 1、师：这个人究竟得到葫芦了吗？让我们赶紧走进这个小故事。请大家自由读课文，圈出双线格里的生字，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，标出自然段序号。开始吧！ 2、师：同学们读书可真认真哪。说说，这篇课文有几个自然段？（四个自然段） 3、师：老师为每个段落配了一幅插图，组成了连环画，想看看吗？我们合作读读吧！（PPT：四幅插图）（1）师读第一自然段 师：这个字宝宝想和我们交朋友，谁能读准它的名字？指名读：哇 提示：轻声音节生齐读（2）师：哇！他看见了什么？指名读第二自然段相机点评：老师听你读盯字，后鼻音发得可真准！让我们像他这样读。生齐读：盯着师：来，请你们盯着陈老师看看。就像这样，眼睛瞪得大大的，看着老师，一眨也不眨，就叫盯着。难怪盯字有一个目字旁呢！含有目字旁，表示看的词还有哪些？（生自由说几个）师：谁是咱班的识字大王？（PPT：瞪 瞧 瞄 瞟 瞅）指名读，相机评价，评出识字大王。师：听有的同学没有读准音，拼音宝宝可想帮助大家了，它来了。（PPT：示带拼音的五个字）我们来读一读吧（男生读、女生读）师：谁能帮这些字宝宝找朋友，组个词呢？生自由说师相机提示：a、瞄（瞄准） 师：哪个男生来做做这个动作？（指名上台表演）齐读词语两次b、瞟 师：瞟就是斜着眼睛看（做动作）。我发现几个女生正在课堂上东瞄瞄、西瞟瞟。c、瞅 师：我会组词瞅见，就是看见的意思。（3）师：我们也瞅瞅，看！他的邻居来了，对他说了什么呢？（PPT：第三自然段文字、课文插图）谁来读？师：（PPT：邻）这个邻字是前鼻音，不容易读准，谁当小老师，教我们读。谁有好办法记住它？师：你们看，就像他俩这样，家住在隔壁或邻近的，就是邻居。（4）师：邻居告诉他，葫芦的叶子生了蚜虫。后来呢？（PPT：第四自然段文字、课文插图）指名读 4、师：同学们，短短时间，大家就能读准字音、读通句子，真棒！老师想考考大家，你们有没有记住字宝宝的名字啊？（PPT：葫 芦 藤 哇 盯 邻）随机指读 全班齐读一次师：同学们可真聪明，已经和生字宝宝交上朋友了。（PPT：盯 邻）师：瞧，这几个小调皮去哪儿了？原来，它们跳到课文第一自然段中，正和其他字宝宝交朋友呢！来吧，自由地读读这段话。（PPT：课文第一段）自由读、指名读 5、师：（相机评价）你把字音读准了，句子也读得流利，夸夸你！孩子们，读着读着，你们有没有发现，这段话里藏着两个字，它们长得特别像，是谁呀？ 6、PPT：挂哇生读三次师：谁挂在天空？（指名说）引导：什么样的太阳挂在天空？ 什么样的月亮挂在天空？ 什么样的星星挂在天空？师：这是在自然界中，我们会使用“挂”。在生活中，什么还能挂在哪儿呢？（生自由说）过渡：是啊，这些东西都需要我们用手把它们挂起，因此，挂字有个提手旁。让我们来写一写吧！ 7、书写挂和哇，点评再练写。a、（PPT：挂）师范写，提出指导方法。师：同学们，仔细观察，挂是一个左右结构的生字，左窄右宽。先写提手旁，提画上扬，右边的部件由两个土构成，第一笔短横从横中线上起笔，长横先抑后扬，要收笔。最后一笔横画，书写时，注意向左穿插，字要居中。生在田字格里描红、临写。师巡视、纠错，提出八字要诀：身正、肩平、臂开、足安。b、师：挂字还有一个好兄弟，是谁？（PPT：哇）它俩什么地方长得像？哪儿不同？师：同学们真是火眼金睛！快用上老师教给你的方 法写一写“哇”吧，注意“三个一”。师巡视，纠正少数学生的不良坐姿、握笔姿势。c、展示、点评师：谁愿意把你的作品拿过来，给我们展示展示？谁是小老师？给他点评。指导小老师从生字的间架结构、笔画起笔和落笔位置等方面进行点评。d、听取老师们的建议，全班学生再次练写。三、品读课文第一自然段 1、师：学写了生字，我们赶紧去学学课文的第一自然段吧。大家拿起笔，在你最喜欢的事物下方画上短横线。生汇报：喜欢绿叶、小花、葫芦藤和小葫芦2、PPT：填空题 （ ）葫芦等训练学生口头填空板书：可爱3、师：看来，这个人种的小葫芦长得不错！PPT：课文第一段师引读，指导学生有层次地读书，读书过程中相机评价。细长的葫芦藤上长满了绿叶，藤上还开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。师：花谢就是花落了。4、师：你瞧，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，喜欢吗？谁来夸夸它们？PPT：多么可爱的小葫芦啊！指导朗读，评价。5、师：我们这样喜爱小葫芦，葫芦藤、叶子、小花特别羡慕！我们也去夸夸它们，好不好？PPT：多么（ ）葫芦藤呀！ 多么（ ）叶子啊！ 多么（ ）小花呀！指名说师：小花可真美，雪白的花瓣散发的阵阵清香都飘到教室里来了。让我们一起夸夸这棵漂亮的葫芦吧！PPT：课文第一段生齐读课文四、学习课文第四自然段，提出疑问。 1、师：可爱的小葫芦后来怎样了？生：小葫芦都落了。师板书：落2、师：你从哪儿知道的？PPT：课文第四自然