语文人教版七年级上册《蝉》教学设计.doc

人教版七年级上蝉教学设计唐山市滦县第三中学 刘翠云教学目标：1、积累字词，学习并运用欲扬先抑的写法。2、品读课文揣摩语句，深入理解作者对蝉的感情变化。3、领悟生命的意义，在熏陶感染中培养积极的人生态度。教学重点：品读课文揣摩语句，体会欲扬先抑的写法。教学难点：领悟生命的意义，在熏陶感染中培养积极的人生态度教学过程：导入：同学们，“山水寄意，草木传情。”当我们置身自然，会感受到自然的青春与活力，它赋予了我们众多生命的珍品。虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃，走进他们，细细品味，才会让我们真正感悟到生命的真谛。今天就让我们跟随香港作家小思一起走进蝉的世界。一、听读整体把握1、在文中勾画出你认为重要的字词，充实你的字词收藏夹。正音 辨形 明义 知用收敛（lin）聒聒（gu）颤动（chn）寒颤（zhn）恕（sh）怒（n） 收敛：收拢，合拢。 聒聒：持续嘈杂地响，使人厌烦。宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。2、作者借蝉跟我们讨论了一个什么话题？告诉了我们一个什么道理？师总结：是啊，不管生命是短暂还是长久，都要积极地面对，尽情投入，好好地生活，过好每一天。有人说小思的蝉是一幅精美的画，也有人说，它是一首深沉的歌，要想对本文的美有更深刻的体验和认识，就让我们再次进入课文，以深究品味的态度，放声朗读，寻找美点。二、自读探究品味师提示：1、品读时注意：语速 停顿 重读 语气 2、回答时注意：言之有理，言之有据，言之有序。（一）品读知蝉鸣之语，解观蝉之情，悟生命真谛 1、杜鹃花没零落，听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉知知不休。 2、杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了烦。3、杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。体会这三句话的意思和情感 第一句不明朗，第二句表明蝉鸣得早，急于展现自己。情感还是不明朗。加上“使事忙的人听了烦”后情感就是“烦”，但“烦”的程度没出来。第三句“烦”就是很烦，特烦。是的，“还、就、更”三个字，这三个字，如果我们将它单独拿出来，一点意义也没有。但是，当我们把它放进的时候，烦的情感具体化了，情感更加突出了。（厌烦）1、它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：为什么聒聒？那是一个夏天。2、它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！那么、却、竟”三个词语中，我感觉到作者对蝉的反感与惊讶！我仿佛听到作者对蝉说：“这小东西，既没有马儿那膘肥体壮的身姿，也没有百灵鸟优美动人的歌喉,你凭什么叫得这么响啊！夏天确实是一个很平凡的季节。一年四季，春夏秋冬，每过一年，都有一个夏天在等待着你，我们能度几个春秋，我们就拥有多少炎夏！所以，作者认为夏天很平常，以，作者对蝉有着反感的心态！至此，作者对蝉的厌恶之情已达到极点，峰回路转，接下来，作者对蝉的态度又会发生什么变化呢？（困惑厌恶到极点）1、朋友说：“它等了17年，等到一个夏天。这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命完结了。2、朋友说：“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。第一段文字中，友人对蝉的情感是？生：同情、怜悯师：同情、怜悯的程度是强还是弱？生：不清楚。也可能强也可能弱。第二段文字一个“才”字说明了友人对蝉的苦苦等来这个夏天的来之不易深表同情，同时也对蝉的苦苦等待之精神充满敬佩！一个“就”字说明了友人对蝉生命的短暂充满了怜悯与叹息！他似乎觉得蝉应该多活一段时间才不会辜负它的等待！师：如果此时此刻让你对蝉倾吐心声，你会说什么呢？生26：蝉啊！多少个日夜的期盼，你才换来这闷热的短暂的夏天，多少个日夜的等待，你就换来这90天的短暂的生命！为你的等待，为你的坚强，为你那不屈的生命之魂魄，我要向你致敬！师：说得多么好啊！如果蝉儿有灵，我想它的歌定然为你歌唱。请你带着你的理解，深情的向蝉表达你的情感吧！让我们借着朗诵集体面对着蝉抒发我们的情感吧！（生集体有情感朗诵）（教师出示有关蝉的资料，图片）蝉的资料：蝉的一生分为四个阶段：卵、幼虫、拟蛹、成虫。雌蝉通常于7、8月份产卵于树孔，孵化成幼虫后会随树枝或自造细丝落到地面的土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要一年，一般要经过二至四年，最长的要经过17年。然后在夏天爬出地面，蜕去外壳，雄蝉就在树枝上高唱，呼唤雌蝉与之交配，交配产卵不久后死去。4、那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。师：蝉为何“必须好好的活着”？生28：因为它为了生命的延续！为了种族的繁衍！师：生命的延续可以让别的蝉来承担啊，凭啥让我来承受这样重大的磨难呢？生29：如果大家都这么想，那这世上的蝉就要灭绝了！师：好一个“灭绝”！是的，如果大家都这么想，那这世上的蝉就要灭绝了！所以，从“必须”一词我们读出了蝉的？生30：坚定、坚强！生31：我读出了一种“责任”！师：多么好的理解啊！“责任”！我们的父母冒着烈日在田间耕种，是一种责任；我们的父母自己过着艰苦的生活而让你们吃饱、喝好，这是一种责任。责任意味着担当，责任需要承受磨炼，责任是一种自我价值的体现。师：我们理解了“必须”，再来理解“都不过”，谁来和大家分享你的理解？生32：在电视剧士兵突击里，许三多有一句经典的台词：我爸爸告诉我，好好活就是做有意义的事；做有意义的事就是好好活。我们的蝉就像许三多父亲的这句话，他活着不为其他任何事情，就是要好好活，就是为了让生命传递下去，“都不过”三字说明了蝉的纯洁、担当，颇有侠义之风！三、【恕蝉】师，面对着友人之言，作者对蝉的情感有了怎样的变化？生33：从开始的烦到宽恕再到敬佩。师：能用一个成语来形容吗？生33：肃然起敬(请生齐读“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了；那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”）师：此时此刻，作者没有理由不宽恕蝉，这个“宽恕”不是一般意义上的宽恕，而是敬佩的宽恕！因为作者懂得了（幻灯片出示：哦！那是蝉的生命意义！请生注意连续的感叹号，有情感朗读）面对着这只蝉，我们也许会感到惭愧，多少个时间在我们指尖弹指而飞，多少回太阳在我们脸上匆匆爬过，很多时候，我们不如这只令人敬佩的蝉！在这个教室里，我们的任务就是好好学习！当我们累了的时候，就想想那一只在地下等了17年的蝉吧！也许这样，我们的精神就会振作、就会奋发！不要连一只蝉都不如！ 5、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 秋风何来颜色？为什么“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”？我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。秋天是一个收获的季节，但对蝉来说，秋天不是收获，而是死亡，在地下埋藏17年，只将生命绽放了90天，到此我们对蝉的感情仅仅是宽恕吗，上升到尊敬敬畏肃然起敬 。（宽恕 尊敬）师总结：同学们，从蝉身上我们获得了生命的感悟，我们更懂得了在语文中，有一个词，他的名字叫虚词，在传情达意方面，虚词的作用是无限的。我们更懂得了，要想与作者产生心灵的共鸣，就要用心感悟，用深究品味的态度来阅读。（二）跳读联文探宝同学们，通过阅读本文，可见作者小思运用语言之功力。同样为揭示文章的主题，实现写作目的，作者也不放弃好的写作手法的运用。再次去文中寻找答案。（小组合作探究）先抑后扬：就是想褒扬某人、事、物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，“抑”是衬垫，“扬”是目的，“抑”为“扬”蓄势。作用：使情节多变，形成波澜起伏，对比鲜明，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。三、 牛刀小试【强化知识的理解与运用，并要求学生在作文写作中尝试】大自然中有太多的事物让我们感动，给我们启迪。那根植于淤泥的荷花，竟能出淤泥而纤尘不染；那细细黑黑的萤火虫，竟能在