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坐井观天教学设计方案教学课题坐井观天教学背景人教版二年级上册教材分析坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友还说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学习者分析二年级的小学生性格和思维都比较跃，他们很愿意展示自己各方面的能力。而且经过一年级的学习，也积累了一定的识字量，对生字较少的课文能够读通顺，在熟读的基础上能够进行有感情的朗读。但课文中蕴含的道理在理解和总结上还有一定的困难，所以老师要多加引导。教学目标1.认识“沿、际、信”3个生字，会写“ 信、抬、沿、际、蛙、错、还、答 ”8个生字。2. 理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”的意思和“坐井观天”的的寓意。3.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演故事。教学重点、难点1.学习生字新词。2. 理解课文内容，能联系上下文理解“井沿、大话、一百多里、无边无际”等词语的意思，懂得像青蛙这样坐在井中看天是不对的。3.分角色，有感情地朗读课文。教学方法运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。教学过程情境导入1分钟同学们，今天老师给大家带来两位新朋友，（出示青蛙图片贴在黑板上）百度搜索青蛙图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%9D%92%E8%9B%99&ie=utf-8&in=17724&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&diln=2000&fr=&fm=&fmq=1366092996966_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=&jit=#pn4&-1&di13996896第一位朋友是？（边画水井边讲解）这只青蛙从生下来的那天起啊，他就一直生活在井里，在井里捉虫，在井里玩耍，从来没有看到过外面的世界。第二位朋友是（拿出小鸟图片，贴在井口上方）百度搜索小鸟图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B0%8F%E9%B8%9F&ie=utf-8&in=0&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=0&ln=2060&fr=&fm=detail&fmq=1366093144124_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=0&istype=2&jit=#pn0&-1&di0&objURLh谁啊？小鸟啊，生活在广阔的天空，他每天在天空中飞来飞去，见到了很多东西，一天，小青蛙见到了小鸟，他们之间发生了一个有趣的故事，让我们一起走进这个故事吧！这就是今天我们要学习的新课文，请同学们齐读课题。师：接下来，伸出你的小手，跟老师一起板书课题，开始！板书：坐井观天初读课文认读生字10分钟师：下面请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把生字生词多读几遍，遇到不明白的词语或句子也可以划出来，开始！师：（出示课件带拼音的生词）生字小朋友来给大家出难题了，自己试着读一读。师：谁当小老师领着大家读，你来！师：我们这位小老师领读的怎样？谁来评价一下。师：接下来，我们来开火车读，小火车，谁来开？师：（出示课件去拼音的生词），生字呀，偷偷摘掉了自己头上的小帽子，想看看同学们还能不能让出它们来，谁再来当小老师？下面呢，我们来开火车读，小火车，谁来开？提出问题解决问题5分钟师：看来词语难不倒同学们了，让我来瞧瞧大家的句子读的怎么样吧？下面我们来接读课文，谁来读第一自然段？第二段呢？请同学们听清要求，读的同学要注意读准字音，读通句子，听得同学要认真听，他们读得怎么样？ 同时在听的过程中认真思考，在这篇课文中，你还有哪些地方不明白？然后我们一起讨论，开始吧！学生接读课文。师：他们读的怎么样，你来说说？（谁读的不好，让她再读读）老师也觉得，同学们读的非常好，不但读的非常准确，而且还很有感情，同学们坐吧！师：在这篇课文中，你还有哪些词语或者句子不明白吗？板书学生提出的问题：井沿无边无际一百多里大话师：同学们通过自己读书，提出了这么多问题，相信同学们也能够通过读书，自己找到答案，有没有信心。师：先让我们一起从书中找到“井沿”这个词语，先告诉老师，井沿在哪个自然段，谁来读一读？让我们一起从书中找到“井沿”这个词语，先告诉老师，井沿在哪句话中，谁来读一读？生读第一自然段。师：”沿”这个字你用什么好方法把它记住？（组词等方法，体现随文识字。）师：到底哪里是井沿呢？谁来指一指？请你吧！ 师：那么谁能让小鸟飞落在井沿上？（学生上台）师：这只小鸟是从哪里来的？（天上）师：那么，小鸟认为天怎么样？（无边无际）师：谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？师：那么，谁能试着把天很大的样子读出来？自己先试着读一读。（出示课件）谁能比他读得好？还有同学想读？师：天是无边无际的，那我们还能说什么无边无际呢？（草原、沙滩、树林、沙漠、宇宙）师：那么我们还可以从小鸟的那句话看出天无边无际呢？（出示课件）（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）师：你从这段话的哪个词语看出天无边无际？（一百多里）师：一百多里到底有多远呢？先试着让学生根据自己的生活经验回答，如果学生回答不出，老师再解释。师：一百里就是5万米，有多远呢？请问你体育课上最多跑过几圈？一百多里相当于绕我们学校的操场跑了250圈。师：那我们试着把一百多里读出来，谁来读？师： 小鸟飞了一百多里，那他可能会看到些什么？ 师：让我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠，）小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是（无边无际）百度搜索高山、大海、草原、沙漠图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%AB%98%E5%B1%B1&ie=utf-8&in=2550&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&diln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1366093317928_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn5&-1/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A4%A7%E6%B5%B7&ie=utf-8&in=0&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=0&ln=2059&fr=&fm=detail&fmq=1366093421276_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=0&istype=2&jit=#pn0&-1&di0&objURLh/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%8D%89%E5%8E%9F&ie=utf-8&in=2507&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=1530752410&ln=1998&fr=&fm=detail&fmq=1366093518470_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn5&-1&/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B2%99%E6%BC%A0&ie=utf-8&in=19824&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=9012358760&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1366093546632_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn3&-1师：可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？（吹牛的话、夸张的话）师：那么谁能读好青蛙说的话呢？请同学们自己来试一试。师：你的朗读声中，我听到青蛙的自信的同时，还带点骄傲的语气呢。你认为他读得怎么样？（读出了什么语气？）小组讨论分角色朗读10分钟师：小鸟说的是大话吗？青蛙听了小鸟的话，为什么认为小鸟在说大话呢？学生自由说师：小青蛙和小鸟都认为自己说的对，那你认为谁说的对？小组讨论一下。学生讨论。师：在小组汇报之前，我们先学着青蛙和小鸟的样子，我们一块来争论争论，老师来扮演青蛙，找一位同学来扮演小鸟，谁来，请同学们认真听我们的争论。（老师和学生分角色朗读课文）师：同桌两个人之间，学着我和这位同学的样子，你们也来争论争论，开始！师：同学们争论的不错，他们在争论什么呢？师：你同意谁的意见？生各抒己见。师：那为什么青蛙会认为天只有井口那么大？让我们来做一个小游戏，将书做成圆筒状，看到什么了？（黑板的一部分，老师身体的一部分，教室的一部分。）师：那小青蛙会看到什么呢？师：青蛙也并没有说谎，只是因为他坐在井里，井壁遮住了青蛙的视线，所以他只看到井口大的天。（引导学生思考出青蛙的自以为是）可是他也有错，就是不听取别人的意见，只认为自己说的对！那么，谁来用一个词语来形容小青蛙呢？（目光狭窄，目光狭小，自以为是）。你从课文中哪一自然段还可以看出青蛙的自以为是呢？谁来读出青蛙的自以为是的样子。改编课本剧演一演5分钟师：同学们喜不喜欢这个故事啊？喜欢，让我们来演一演！可以同桌演一演，也可以和你喜欢的同学一起演，可以在座位上演，也可以站起来演，好，开始！学生自由演一演之后，请两位同学上台演。表演完课本已有内容后，引导学生思考：小青蛙听取了小鸟的建议，跳出了井口，接下来，他会做些什么？说些什么呢？让台下的同学说一说，让台上的两个同学继续演一演。感悟全文总结寓意3分钟师：学了这篇课文，你读懂了什么？揭示“坐井观天”的含义师：（总结）要是这只可怜的青蛙永远呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。师：平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？指导写字5分钟通过嘴巴读书，我们解决了自己不明白的词语，接下来，也别让我们的小手闲着了，我们一起请出一位生字小朋友。（出示课件“答”）1、读一读这个字2、观察一下他的结构3、谁来说一说，你认为在写这个字时需要注意什么？4、我们来一起写一写，我在黑板上写，学生书空。5、再一起书空一遍。6、在书上描红。7、在本子上写字。8、展示。布置作业1分钟阅读主题丛书