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小学数学排列与组合公开课的评课稿 姚老师在教学本节课时主要是以直观的内容为主创造性地使用教材资源合理运用教学方法充分发挥白板辅助教学的优势营造生动活泼的学习氛围使学生始终充满信心充满热情地学习数学不仅如此教学中姚老师还用饱满的热情、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境使得教学过程始终民主、平等、宽松本节课条理清楚层次分明我认为主要有以下几方面的亮点： 1、创设情境贴近学生生活实际 “数学广角”属“实践活动”的范畴非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系强调数学知识在现实生活中的应用姚老师以买东西付钱学生的学号可能是几握手等用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列寻找出简单事物的排列方法使他们充分体会到数学知识存在于生活中数学无处不在 2、以学生为主体注重学生自主探究 学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键排列组合知识比较抽象教师通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动开展小组合作和独立思考相结合为学生提供积极思考与合作交流的空间通过分析、比较发现其中的规律例如在3个数字有几个不同两位数这个环节上教师又开展小组讨论选择方法的最优化找到不重复又不遗漏的方法引导学生从不同侧面不同角度进行探究突出策略的多样性方法的多样性让学生体验到成功的喜悦 3、培养学生多角度思维 在教学服装搭配时时教师引导学生不仅可以先确定衣服再去搭配；也可以先确定裤子再去搭配整堂课对学生提出的方法只要是按一定顺序的教师都给予充分的肯定给学生以人文关怀着力培养学生的多角度思维 4、关注情感与评价激励 情感态度与自信心作为数学教育的目标之一在学生的数学学习中起着非常重要的作用在本节课中秦老师的教学语言生动又激励性尤其是对学生的情感投入起着积极的激励作用使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来同时也一次次体验到成功的愉悦这样的教学学生不只是学到了一些数学知识更重要的是学会了用数学的眼光去观察生活用比较准确的数学方法去解决生活中搭配问题 在这里也提点我个人不成熟的看法： 1、在教学中渗透优化的思想还不到位用1、2、3三个数字摆两位数时让学生说说怎样摆才能不重复不遗漏；优选的方案多几个学生说说你是想的还有谁会说如果让学生从漏排的与有序排的比较中得知按规律排的好处会加深印象课堂教学中还可以把握和创造学生的错误作为教学的生成性的资源 23人握手问题的处理不够到位学生自己说了说之后就师生共同讨论由教
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