语文人教版六年级下册科技发展利大还是弊大.docx

第五单元 科技发展利大还是弊大一、复习导入1.总结第五单元的学习方法。师：第五单元以科学精神为主题，通过几篇文章，我们学到了一种学法，就是用具体事实说明道理。今天呢我们的口语交际课，用到的就是这种用具体事实说明道理的方法。2. 口语交际导读（1） 请生读第一段。师：很好，那么这次口语交际的主题是？（师根据学生说的板书：科技发展 利大还是弊大）（2） 请生读第二段，（已方该怎样反驳）师：很好，这是辩论前要做的。辩论之前呢我们已经阐明了各自的观点，那正方的观点是什么呢？反方的观点是？同学们也收集了今天的资料，建立了一个资料包，同时呢，在你们的资料包里，老师准备了这些资料。辩论前要做哪些准备，还有和我们相同辩题的一个视频材料，再有呢为大家推荐一个国际大赛上的一个精典之战。相信大家已经做好了充分的准备，开始。（3） 请生读（辩论时）师：嗯，辩论的时候需要注意什么？二、开篇立论1. 师：接下来进行开篇立论。（屏幕出示规则），提醒大家，辩论时要举出恰当的例子说明自己的观点，并注意条理清楚地表达要说的内容。在开篇立论之前呢，我们先小组合作，你们每一个小组围绕自己选择的一个基本观点交流下从哪些方面进行辩论，同时呢还要围绕其中一两个方面交流自己的收集到的具体事例，以便取得更有利的立据，同时呢，在最后，还要每组选择一个代表，当主辩手，现场辩论。接着小组合作开始。（小组讨论）.2. 师：请每组派一个代表到前面来。你们稍稍合议一下，看从哪个方面说一说。咱们下面的同学呢也很重要，除了是我们上面同学的智能团，同时也是现场的评论员，最后呢还是双方最佳辩手的评审团，所以你们有效的倾听是非常必要的。3. 师：接下来按照正方一、二、三辩，阐述正方观点这样的顺序进行。（生辩）4. 师：感谢正方的三位辩手（鼓掌）。好了，请大家来评议一下。（生评议）5. 师：接下来有请反方一、二、三辩，阐述反方观点。（生辩）好了，请大家来评议一下。（生评议）6. 师：同学们刚才评论的时候也注意结合了每次口语交际的要领进行，很好，同学们能够用简短的语句，借助具体的事例，来陈述自己的观点是非常不错的，而且在辩论过程中还注意到了礼貌用语，是非常值得赞赏的。为我们的辩论开了一个好头。3、 自由辩论1. 师：接下来我们要进行下一个环节。规则：讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，已方该怎样针锋相对、条理清楚、大方得体进行反驳。现在呢请各位辩手回到自己的小组里边，然后呢我们的小组变成大组进行合作，开始。2. 师：请各位辩手上来，自由辩论开始，自由辩论共为4分钟，每队各2分钟。自由辩论交替进行。先由反方一名队员发言。完毕后，正方的一位队员立即发言，双方依次轮流，直到双方时间用完为止。现在开始。3. 师：非常好。针对他们的自由辩论评议下。（学生评议）4. 师：如何做到针锋相对呢？看一个视频。（视频）。他们是怎样做到针锋相对的？（生发言）。5. 师：接下来，我们这里的同学也进行一次辩论。（学生辩论）自由辩论到此结束。四、总结陈词师：接下来进行下一个阶段。有请反方四辩进行总结陈词（反四辩）请正方四辩总结陈词（正四辩）师：关于科技发展利大还是弊大的问题，正如恩格斯所讲“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。 ”科技发展本身就是一把双刃剑，各队呢用了大量的事实证明了各自的观点，并且呢能做到有理有据，同时呢也能基本抓住对方说话的漏洞，进行反驳，使得我们从不同的角度来认识科技发展的利和弊，关于他们负面的影响，实际上关键是要靠我们人类怎么看的。我们人类是出于什么样的目的以什么样的方式来发展的。我们能够发展和利用的科技，同时也要控制它，所以呢我们也期待也相信科技对我们每一天的服务做到最完美的那一天，期待那一天的到来。今天的辩论告一段落，接下来，进行最佳辩手的评选。反思这节课是口语交际课，我选择了学生比较感兴趣的辩论赛为主题来展开。课前选好了能力比较强的各小队辩手，前叫他们事前对收集资