【教学设计】Unit 5 I like noodles（英语湘少四上）.docx

Unit 5 I like noodles教学设计 本课时编写：长沙师范学院附属小学 张佳纯 教材分析:本单元话题为食品（Food and drinks）。本单元所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句式。教学目标：【学习目标】1.能听懂、会读新单词noodles, biscuits, milk, dumplings, rice, bread;能听懂、会说本课对话及阅读短文。2.能运用本课句型用 “What do you like?”“I like/dont like”询问他人及表达个人的喜好。3.理解词汇：hungry,字母Ss在单词中的发音。4.能向老师和同学们生活中所见，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。教学重难点：1、 用 “What do you like?”“I like/dont like”询问他人及表达个人的喜好。2、 教学难点：What do you like?I like/dont like教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。学生准备：智慧平板听读本单元语音部分教学步骤：课前预设：收集生活中的美食图片或照片，说一说都有些什么？【设计意图】课前进行学习铺垫，收集生活中的美食图片或照片，这个教学准备活动吻合四年级学生年龄特点，孩子们在说一说自己收集的照片预热活动中，进行了新课铺垫和预热。课中：Step 1 Warming up1.师生问候。2.游戏：Memory challenge【设计意图】师生通过游戏帮助学生直观进入新课学习。Step 2 Presentation1.Lets chant!通过Memory challenge游戏，编排chant学生在歌谣中操练主题句型，以便生活中应用时的自如流畅，为文本学习做好语言铺垫。2.文本学习（1）呈现课文图片， Who are they?Where are they?What are they talking?（2） Listen and tick.看课文图片，听音回答What do they like?（3）Watch and check.（4）Read by yourselves.请学生朗读（5）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。（6）Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调，并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。Step 3 PracticeShow time小组成员在30秒内用What do you like? I like.I dont like.句型轮流进行一问一答练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！A：What do you like? B: I like. I dont like.【设计意图】小结文本，通过问答进行文本整理。Step 4 Consolidation小组活动：Group work1.自由对话：(1)What do you like? Please draw it out. Then write down “I like.”(2)Talk about your favourite food with your friends.2.生活情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们一起到超市准备郊游食材。【设计意图】学生在情景中自主练习。学生小组合作，在情景中自主练习，并能进行口头创编，向身边朋友介绍和了解自己和他人的食物喜好。真实场景中进行小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。2.评价。课后：Step 5 Homework1. Act out the dialogue.2. Do a survey:.用所学句型调查了解朋友的喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作