九年级语文《孔乙己》教案.doc

九年级语文（下册）第5课 孔乙己 教学目标 1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 4.情感态度价值观: 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。重点学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。难点品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。教学过程教师活动学生活动导入新课一个人活在世上，生与死是性命攸关的大事。臧克家说过：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对于这两种人的价值我们可以一目了然。今天，我们就来学习鲁迅先生的小说孔乙己，看看课文主人公孔乙己，人们对他的生与死是怎样的看法，他的生死与社会有什么联系?(板书课题及作者。)生读课题自主感知结合图片说说本文写了哪些孔乙己的生活片段（图片见课件）学生边读边圈点勾画。1做完后小组内交流答案，互相纠错。2.另外4名学生到黑板批改。3.集体讲评。研读赏析孔乙己履历表姓名籍贯年龄出生年月学历身体状况特长工作单位家庭成员主要社会关系工作生活经历主要工作成就主要优点主要缺点总体评价填表说明：社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系） 生活关系是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文语言，也可自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。要想又快又好地填表，小组内一定要讲究分工合作。主要社会关系：小伙计短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）掌柜买卖关系短衣帮同为“站着喝酒”的“酒友”关系邻居小孩一同分吃茴香豆的关系丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系 。 工作生活经历：读过书,终于但没有进学(大半生考功名)替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆给孩子吃教小伙计识字因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) 总体评价：是个热衷功名，轻视劳动，好吃懒做，死要面子，迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。学生通读课文第412语段，也即小说的主体部分。合作探究：(1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?(2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。(3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?教师提示：(1)文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。(2)孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。(3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。边读边划出有关的段落争先恐后举手回答，在回答中展现自己，提高自己让学生树立生态意识，可持续发展意识，增强社会责任感学生发言、交流。 生齐读一遍加深印象学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断拓展延伸1、孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？2、作者对孔乙己的态度怎样？3、造成孔乙己悲剧的原因是什么？达标测评测试题附后指导学生完成过关训练（台上台下结合），同时根据反馈的情况进行补偿（书面口头结合）。学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批小结及作业请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。教后反思回顾整个备课的过程，不“搬”教参也没有刻意“避开”教参，而且更多的是感受到了阅读的快乐、思考的快乐、收获的快乐。阅读之前还想着如何设计出“新”的教法，但在阅读后却仿佛忘记了这一点，教学设计也就是根据课文内容自然而然地确定的，没有刻意编排的烦恼，只有一气呵气的快意。当然，现在看来，似乎没有考虑到作为主体的学生，但我了解我的学生们，相信我的学生们。写着写着，一丝遗憾涌上心头：因为自己平时的“懒”，有多少这样的快乐失去了呀！不过好在有了这样一个良好开端，“亡羊补牢，犹未为晚”。达标检测1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A咸亨（hng） 羼水（chn） 颓唐（t）B舀出（yo） 拭擦（sh） 蘸酒（zhn）C哄笑（hng） 蒲包（p） 笔砚（yn）D不屑（xi） 阔绰（chu） 门槛（ki）2. 给下列加点字注音踱步（ ） 颓唐（ ） 蘸酒（ ） 阔绰（ ）3.选词填空。（1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、迈）（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 出九文大钱。（排、摸、掏、拿）（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。（盖、捂、罩、笼）4.解释下列加点的词。（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。不屑置辩： （2）孔乙己立刻显出颓唐不安模样。 颓唐： 5文学常识填空。孔乙己作者 ，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。孔乙己一文是鲁迅继 后写的第二篇白话文小说。6. 指出下列各句运用的描写方法。（1）他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（ ）（2）有一回对我说道，“你读过书么？”（ ）（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”（ ）7.下列句子没有语病的一项是（ ）A通过学习孔乙己，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。B孔乙己是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。C孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。D读完孔乙己，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。第五课参考答案1. B A中“颓”应读“ti”；C中“哄”应读“hng”；D中“槛”应读“kn”。2. du tu zhn chu 3.踱 排 罩 4.认为不值得争辩。精神萎靡。5. 孔乙己作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍