小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识教学设计.doc

（教学设计） 1-5的认识和加减法（整理和复习）教学目标1、知识目标：通过本节课的巩固练习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义，并且能够熟练地掌握5以内的加减法，体会算法多样化。 2、能力目标：培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流。 3、情感态度目标：让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学，体验数学学习的快乐。教学重点 ： 5以内的加减法教学难点： 基数和序数的区别教具准备： 课件教学过程：一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上节复习课，复习05的认识及加减法，大家高兴吗？出示课件 师：同学们你喜欢这个吗，为什么？师：你从这幅图上可以知道哪些数学知识？【设计意图】让学生放松心情，感受图画与生活之美，同时随着画面回忆本单元的学习内容。2、 回顾整理 巩固提高，基础练习，师生共同完成下列各题（PPT播放）学生通过做这几道习题复习了0-5个数的先后顺序，数的大小以及数的组成。复习数数、数的顺序及数的大小比较。根据学生的回答，完成：（1）这几个数中哪个数最大？哪个数最小？（2）0可以表示什么？（可以表示没有，也可以表示起点。）（3）0怎样写？在桌面上空写两遍。【设计意图】复习0到5以内数的顺序及0的两种含义，为巩固5以内的加减法做准备。（一）看图写数 （ ） 条 （ ） 条 （ ） 条（2） 按顺序填数 【设计意图】复习0到5以内数的顺序为巩固5以内的加减法做准备。（三）分与合【设计意图】复习0到5以内数的顺序为巩固5以内的加减法做准备。（四）比一比 比 多- 比 少- 三、对所学知识的运用，完成以下试题，学生先独立完成后集体评议。 （五）看图填空，出示叶子图【设计意图】让学生通过完成此题，进一步区分基数和序数的含义。 师:指名回答，集体订正。（1）图中一共有（ ）片叶子（2）从右边数，在第4片叶子的上面画一个。（3）把左边的4片叶子圈起来。（六）填一填，说一说（7） 看谁算得又对又快。学生进行“开火车”口算，集体评议。【设计意图】通过口算，测试学生5以内数的口算能力。（八）看谁算得都对（此题可供选用，在时间允许的前提下让学生独立完成。）问题：竖着观察这两组算式，你有什么发现？四、拓展练习 在学生完成此题的基础上完成以下试题（1） 根据图意列式【设计意图】让学生结合图画的具体内容提出不同的问题并用不同的方法进行解答，培养学生的问题意识，进一步体会加减法的意义，学会用数学的眼光去欣赏，用数学的语言去描述，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。师：哪个同学愿意上来交流一下？ 抽生以本组图画为例提问题，其他组的同学解答 或同学们，谁来完成这道题呢？（先指名学生回答，再完成算式）继续完成以下试题（这道题有一定难度），老师可提示鼓励学生完成： 或 问题：根据你理解的图意，说一说列出算式的意思。（师引导学生说一说）（二） 里可以填几？（答案不唯一，鼓励学生大胆填数，集体订正）44135、 加减法的整理 出示加减法表：【设计意图】以游戏的形式让学生观察加法表和减法表，找出其中的规律，体验数的有序性，对学生进行有序性思维训练。提高学生的学习兴趣。1. 说一说加法算式和减法算式各是怎样排列的。2. 任意指一道算式很快说出得数。3. 计算第一列算式，你发现了什么？ 师：请同学们好好观察一下这个表，看能发现什么奥秘？把你想到的填在表格中。学生独立填写，有困难的可与同伴讨论。师巡视并指导学生进行有序观察，找到一定的规律后再填写。填完后以小组为单位进行交流。师：从这个密码表中，你发现了哪些奥秘？学生交流【设计意图】通过回顾与整理,使学生能够对自己已经学到的知识技能、数学思想方法及情感体验等方面进行回顾、反思、归纳、概括，培养学生良好的学习习惯。另外，要通过教学对学生进行情感态度的培养，让学生在愉快、激励、主动、合作、自豪的环境中学习数学。六、交流与评价师：同学们，你们开心吗？说说这节课什么事儿让你最开心？学生自由发言，可以说自己的表现，也可以说感