数学北师大版二年级下册认识直角教学设计法库刘金龙

一、教学设计表学校沈阳市法库县石桥小学授课教师刘金龙课例名称认识直角学科（版本）数学 北师大版章节第六章第二节学段、年级第一学段、二年级学时1学时 教材分析北师大版数学教材对图形的认识遵循着孩子的认知规律，本课教学内容是在认识了角的基础上学习的，主要是让学生直观认识直角，并在此基础上通过与直角的比较，直观认识锐角和钝角。直角是日常生活中较为常见的角，根据与直角的大小关系来判断锐角和钝角，也是基本的判断方法。教材在这里安排对这三种角的初步认识，既充分考虑了学生的生活经验，也充分考虑了相关数学知识的内在联系。教学对象分析一年级上册结合生活实际孩子们认识了长方体、正方体等立体图形，一年级下册对应立体图形抽象出了长方形、正方形等平面图形，二年级上册又认识了简单的平移和旋转，可以说孩子们对于图形的学习已经有了一定的经验，图形问题与生活密切相关，趣味性强，所以学生会很乐意学习，低年级孩子积极性非常容易调动，本节课的重点不是在调动孩子积极性上，而是在于培养孩子的动手能力、观察能力以及抽象思维能力上。教学目标1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2、通过让学生观察、操作、比较，使学生认识钝角和锐角，并培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。3、创设平等和谐的学习氛围，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。教学重点难点以及措施教学重点：让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。教学难点：引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。教学方法讲授法、演示法、练习法教学环境配备了交互式电子白板的教室（教学过程要求写详案）教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）第一环节注意力训练。1、科学坐姿。2、定点凝视。3、横向扫视训练。1、科学坐姿以口令呈现，说到做到。2、定点凝视20秒，观察圆点变化。3、横向扫视训练30秒，看谁次数多。出示对应训练图片,学生观察。通过训练锻炼孩子注意力集中的时间以及眼球的灵活性。第二环节复习导入1、 复习角的组成。2、 复习影响角大小的因素。1、上一节课我们学习了角，你还记得角的各部分名称吗？ （找学生回答）2、角也有大有小，那么角的大小又是由什么决定的呢？（借助图中的两个角完成相关问题）3、出示情境图，问：在这几个图形中躲着几个相等的角，你们能找到他们吗？（生回答）1、出示角的图片随着学生回答出示对应内容。2、出示问题，随学生回答补全3、导入第三环节新授1、 认识直角、了解直角表示方法、会画直角、会用三角板判断一个角是不是直角。2、 认识锐角、钝角,会用三角板判断一个角是什么角。3、 小组活动，动手做。1、教师找同学到电子白板上找出所给图片上相等的角，并画出角的两条边。然后去掉图片只留下角。这几个角在数学中叫直角，直角都相等。直角可以用直角符号表示（讲授法：介绍直角、直角符号）。我们的教室中也有许多直角，请大家找一找。（生找）小组交流，如何画直角，教师介绍用三角板画直角的方法。（讲授法、演示法：画一个顶点，沿顶点画一条直线，将三角板直角顶点对准所画角的顶点，一边与所画边重合，沿着三角板另一条边画线）。介绍运用三角板判断直角的方法。（顶点重合，两边重合）2、结合用三角板判断直角时出现的另外两种情况（讲授法：比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角）。3、按要求完成相关活动。通过本活动进一步体会直角、锐角、钝角的区别与联系。1、利用白板交互功能，学生动手操作，生机交互动，锻炼孩子的动手能力和观察能力。2、利用白板中的数学工具三角板直观演示判断直角、锐角、钝角的方法。3、利用教学助手出示学生作品、激发学生兴趣。第四环节放松搓手敷眼双手搓热，敷于眼上，放松眼睛，放松心情。配乐第五环节巩固练习出示练习题。（共7道练习题）练习法：对应课件，完成相关练习，找学生回答，上机演示或展示学生作品。在完成过程中穿插小组交流。利用电子白