语文人教版四年级上册送别诗

走进送别诗走进送别诗 教学设计教学设计 逸夫小学 陈清川 一 议题 诗人如何表达送别时的离情别绪 二 选文 黄鹤楼送孟浩然之广陵 赠汪伦 别董大 送元二使安西 选自人教版教材和 唐诗三百首 三 教学目标 1 学会并运用古诗阅读的方法学习五首古诗 为学生古诗阅读奠定基础 2 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的 并体会送别诗的意象 3 古人送别的方式有哪些 四 教学重点 学会古诗阅读的方法 感受送别诗的意境美 五 教学过程 一 谈话导入 1 回忆春节过后 与外出务工的父母分别时的情景 2 是啊 分别时总有那么多的话要叮咛 嘱咐 分别时也总是那么的难舍难分 古时候交通不便 人们一旦分别更是难以见面 那么他们会用什么样的方式与 亲朋好友送别 又会怎样表达自己的情感呢 3 今天 我们就来学习一组 送别诗 去感受诗人们送别时的情怀 二 学习 黄鹤楼送孟浩然之广陵 1 解诗题 读课题 你知道了什么 2 读诗文 师 谁能说一下 我们要学习诗文最好的方法是什么 相机板书 读诗文 请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗 注意读准字音 3 明诗意 师 读准了字音 读出了节奏 这还不够 我们还要读出诗的韵味 要想读出 诗歌的韵味 那就要先了解诗所表达的内容 相机板书 明诗意 1 下面就请利用书中的注释 手中的工具书自学 看看每句诗讲什么 2 师 谁来和我们交流一下 你读懂了哪些诗句的意思 师 这么多复杂的情绪 真可以说是 百感交集 然而多情自古伤离别 所 以他在黄鹤楼前看到了这样的景象 播放动画 出示后两行 你从诗中看到 了哪些景物 师 班级汇报 并填写表格 4 悟诗情 师 李白在黄鹤楼上送孟浩然送了多长时间 理由是什么 你从中体会到诗人 怎样的情感 师 你是从诗中的哪些特有景象感受到了作者的依依不舍之情 填写表格 师 谁来和我们交流一下 师 学生填写表格 3 想象表达 想象表达 相聚时难别亦难 诗人伫立岸边 不忍离去 这时候的李白 心中会默念什么 播放 送别 学生说话 三 阅读概览 1 回顾 黄鹤楼送孟浩然 的学习方法 解诗题 读诗文 明诗意 悟 诗情 小组合作学习 赠汪伦 别董大 送元二使安西 淮上与 友人别 四首古诗 再完成表格 先把这四首诗读一读 再完成表格 2 汇报交流 预设问题 用什么方式送的 抓住了哪些景象表达了怎样的情感 生起来交流时 先把古诗读一读 赠汪伦 以歌相送 踏歌声 桃花潭水 别董大 以话相送 黄云 白日曛 北风 雁 雪 送元二使安西 以酒相送 朝雨 客舍 柳色 淮上与友人别 以柳相送 扬子江 杨柳 杨花 笛子 3 讨论 这些送别诗有哪些不同点 又有哪些相同点 可以看表格 不同点 送别的对象 方式 所抓景象都不同 相同点 都抓住景象来表达情感 送别时的真情相同 4 我们就把诗人送别友人时这一份依依不舍之情读出来 课件出示诗歌 男生读第一 三两首 女生读第二 四首 全班齐读 送孟浩然之广陵 5 小结 诗人们在送别时 虽然送别的方式不同 所抓的景象不同 但诗歌所传递的情 感却是相同的 那就是对朋友的依依不舍之情 四 结课 1 古代交通不便 离别容易相见难 以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习 俗 送别也因此成为诗人笔下常见的题材 请同学们利用课余时间收集与 送 别 相关的诗或词 进一步学习 2 最