语文人教版八年级下册送东阳马生序（节选）.doc

送东阳马生序（节选）（第三课时）教学设计安徽省蒙城中学 张 龙【教学目标】 1、背诵全文，掌握作者求学过程中遇到的困难。（重点） 2、体会对比的写作手法与现身说法、平易近人的语言特色。（重点、难点） 3、感悟苦难对成长的激励作用，珍惜自己来之不易的学习条件。（重点）【教学方法】 背诵、讨论交流、当堂训练【教学过程】一、“温故”导入背诵全文（点名背诵与齐背）二、思考“知新” 1、本文的文眼是哪一句？请找出原文。 明确：盖余之勤且艰若此。 2、在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出他的哪些美好品德？ 示例：（1）读书之艰 “家贫”“无从致书以观天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。l 解决办法：手勤 借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。l 美好品德：信 “每假借于藏书之家，计日以还录毕，走送之，不敢稍逾约。”l 结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书 请同学们按照示例补充以下内容 （2）求教之难 “先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”l 解决办法： 嘴勤 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”l 美好品德： 诚 “或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”l 结果：故余虽愚，卒获有所闻。 （3）奔走之劳 “尝趋百里外”“负箧曳屣，行深山巨谷中久而乃和。”l 解决办法： 腿勤 “尝趋百里外，从乡之先达执经叩问立侍左右。”“负箧曳屣，行深山巨谷中足肤皲裂而不知。”l 美好品德： 坚 幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。 （4）生活之苦 “日再食，无鲜肥滋味之享。”“緼袍敝衣”。l 解决办法： 心勤 “略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”l 美好品德： 乐 与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。三、手法追踪4、本文写了作者的“勤”且“艰”，事实上用了那种写作手法？明确：对比 5、作者通过对比想说明什么道理？明确：通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。（学生言之成理即可）6、为何本文能感人？ 面对同乡晚辈的请教，宋濂不是板起面孔说教，而是运用现身说法。述说自己亲身的经历和感受如拉家常，显得情深意切，语重心长，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。四、主旨探究 7、作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？ 明确：（1）勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 （2）“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因 。 8、读了课文，聪明的你得到了哪些启示？（鼓励从不同角度回答，答出两点即可）参考：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难五、当堂训练9、学习了送东阳马生序后，八年级（8）班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，如果请你也来参加，你能完成下面的任务吗？（1）读一读：阅读下面的材料，回答问题。 材料：在这个世界上，每天都在发生着灾难。可是，通常的情况是，当灾难没有落到自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。然而，事实上，一旦这种情形发生了，你就必须承受，往往也就能够承受。正如周国平所说的那样：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。 为什么呢？因为生存本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打败，就像海明威在老人与海中塑造的那个“可以被打倒，但是绝不可以被打败”的老人一样。 结合材料，想想你读过的哪些书中有这样的人。请选择其中一个，结合相关情节对其进行评价。参考：贝多芬传中贝多芬在耳聋之后，仍然用一支小木棍听音乐，他在挫折面前没有屈服，用坚强和乐观谱写了生命的最强音。 （2）写一写：活动结束后，班里决定出一期以“逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷首语”，如果让你来写，你打算怎样写呢？（不少于50字，写后展示）参考：“多难兴才”曾一度被人定为规律。请看：屈原被放逐而作离骚；司马迁受宫刑而作史记；欧阳修两岁丧父笃学而成才；曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦；越王勾践卧薪尝胆而雪洗国耻；韩信遭胯下辱而统率百万雄兵他们都是在与逆境搏斗中成为伟人的！ （3）辩一辩：有同学认为只要身处逆境，我们就能够成功。对此，你是如何看待的呢？请说说你的看法。（讨论后展示，现场辩论）参考：我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够锻炼人的意志，培养人的能力，但是不能忽视人的主观能动性，只有在逆境中不断进取，不断总结经验，才能获得成功。【板书设计】送东阳马生序宋 濂勤艰1、读书之艰手勤2、求教之难嘴勤3、奔走之劳腿勤4、生活之苦心勤以勤克艰天道酬勤【教学反思】 本课思路较清晰，问题的设置层层递进，有