二下第六单元教案设计.doc

第六单元备课表单元主题 讲信用教材分析 我必须去讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去看马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。这样的选择在小朋友的生活中带有典型性，因而也比较贴切学生。课文主要是通过李丹和爸爸的谈话交代事情的来龙去脉。学情分析 班上孩子正处于二年级阶段，各种品质培养的关键时期，我们班的孩子也有面临着选择的难题，因此这篇课文能够很好地激发孩子们的兴趣，让孩子们有话可说。课 题 我必须去教学目标教参目标课时分解目标1、 认字12个，写字8个，提高独立识字的能力。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心里活动。3、 激发守信意识，培养守信美德。 第一课时：1、 学习岩石上的小蝌蚪，了解守信。2、 通过学习课文认字12个，写字8个，提高独立识字的能力。3、 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。第二课时1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心里活动。2、激发守信意识，培养守信美德。教学重点 通过学习课文认字12个，写字8个，提高独立识字的能力。教学难点1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心里活动。2、激发守信意识，培养守信美德。教学准备PPT 图片 生字卡教学课时 2课时教学环节设计教学内容 我必须去 课 时 第一课时讲练环节时间预设讲授设计练习设计形式 一、导入二、新课 师引导学生观看动画片岩石上的小蝌蚪。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。岩石上的小蝌蚪这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。（一）自学学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。（二）识字1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。3、媒体出示单个生字，学生认读。4、打乱生字排列顺序，学生认读。（三）感悟品读课文，感悟文章内涵。1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？3、请同学们说一说，看完岩石上的小蝌蚪和我必须去两个故事后不同的感受。（四）诵读角色朗读，深化体验1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。2、请学生上台分角色朗读课文。3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。学生观看动画片谈感受交流 学生自读多种方式朗读小组合作学习：如果人遇到这种情况，你会怎么做？分角色朗读课文 通过动画激发兴趣巩固识字方法激发学生兴趣汇报学习情况合作能力体会任务情感 教学环节设计教学内容 我必须去 课 时 第二课时讲练环节时间预设讲授设计练习设计形式（一）导入（二）交流（三）延伸（四）写字（五）练习 上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？引导学生尽情展开想象的翅膀或七嘴八舌议论；或绘声绘色讲述；或声情并茂表演；老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。高兴、愉快、兴高采烈可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。巩固字形，正确书写。1、认读生字，分析字形结构。2、重点指导比较难写的字。“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。Ji miYuan zhi注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。2、多音字组词打（）扎（）结（）3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。令-（）分-（）羊-（）4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。期（）约（）慈（） 巩固学生交流发挥想象小组合作积累守信名句写字交流 通过情景创设提升语言表达能力小组合作发挥想象语言表达语文天地拓展延伸书写交流板书反思 我必须去 同学 敬老院李丹 选择 守信 爸爸 看马戏单元主题 讲信用教材分析 这是一篇童话故事，小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢？他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。小灰兔失约似乎都有理由：路上与小刺猬不期而遇，看望其他的朋友。所有失信的人都能够为自己找到借口，但是小灰兔的行为是错误的，因为他对朋友不讲信用。学情分析 小山羊和小灰兔的故事具有儿童乐趣，孩子们一定是很喜欢。同时我们的小朋友在与人交往的过程中，也会涉及到守信的问题，这样孩子们就一定有话可说。但是如何正确地看待守信的问题，需要老师适当地引导。课 题 小山羊和小灰兔教学目标教参目标课时分解目标1、 朗读课文，体会句号、问好、感叹号表达的语气。2、 练习复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评论。3、 认字5个，写字7个。4、 继续练习学过的独立识字的方法。在为小山羊、小灰兔写评语时，练习语用音序查字法写出自己不会写的字。 第一课时1、 认字5个，写字7个。2、 继续练习学过的独立识字的方法。在为小山羊、小灰兔写评语时，练习语用音序查字法写出自己不会写的字。第二课时1、 朗读课文，体会句号、问好、感叹号表达的语气。2、 练习复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评论。教学重点1、 认字5个，写字7个。2、 继续练习学过的独立识字的方法。在为小山羊、小灰兔写评语时，练习语用音序查字法写出自己不会写的字。教学难点1、 朗读课文，体会句号、问好、感叹号表达的语气。2、 练习复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评论。教学准备 PPT 教学课时 2课时教学环节设计教学内容 小山羊和小灰兔 课 时 第一课时讲练环节时间预设讲授设计练习设计形式一、导入谈话：二、预习检测。三、再读课文，初步了解课文内容。四、写字。 一、导入谈话：1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。2、出示课题，生齐读两遍。二、预习检测。1出示课件：认读词语：早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇看望顺路刺猬2读词语，小老师检查。3同桌用生字卡片检查识字情况。4游戏：巩固识字。5.小组内检查课文朗读情况。6.学生接读课文。三、再读课文，初步了解课文内容。1默读课文，想一想你读懂了什么？2指名回答，评议。3再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”4交流汇报。评议。5小节：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。四、写字。1出示要写的字。晨操遇耽误2读一读，扩词。3说一说怎样识记。4.教师板书指导学生写字。5.学生描红练习。出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。生齐读两遍1出示课件：认读词语：早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇看望顺路刺猬2读词语，小老师检查。3同桌用生字卡片检查识字情况。4游戏：巩固识字。5.小组内检查课文朗读情况。读一读，扩词。说一说怎样识记。学生描红练习。 语言表达预习检测同桌学习交流汇报生字巩固板书反思 教学环节设计教学内容 小山羊和小灰兔 课 时 第二课时讲练环节时间预设讲授设计练习设计形式一、 复习检测二、精读课文，理解感悟 一、复习检测1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读2.检查学生读课文情况。二、精读课文，理解感悟1. 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2. 你是从课文的哪儿知道的?3出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。4.学生汇报：第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？7、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）三、总结。诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：1、一言既出，驷马难追