总复习之一100以内的数的认识.doc

课 题 100以内的数的认识（总复习一）计划5课时第一课时教学内容分析“100以内的数的认识”的复习。教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。教学目标1、使学生掌握100以内数的顺序大小组成和数位，熟练地读写100以内的数。2、培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。3、在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。教学重、难点1.100以内数的读写。2.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少及数位的意义。 教学准备多媒体课件、数字卡片。教学设计思路（含教法设计、学法指导）复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。 主要是引导学生采用自主合作探究的方法解决问题，给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时借助多媒体课件的演示，加深学生的理解和掌握。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订 一、 谈话导入 二、读数和写数的复习 三、数数的复习 四、数的组成的复习 五、数的顺序和大小比较 六、课堂小结1. 师:小朋友们！时间过的真快呀！转眼间一学期的学习生活就要结束了，从今天开始老师就要带着大家对本学期的数学学习进行一次总复习了，请看大屏幕，大声的告诉老师今天我们复习的内容是什么？（板书课题） “100以内的数的认识”2.、师：我们已经认识了100以内的数，现在让我们从0数到100.3、.师：数的真不错！下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。1. 问：谁想把自己写的数大声的读一读？（指23名学生读）2. （出示）读数和写数问：大屏幕上的数你会读会写吗？先自己试着读一读，写一写。（学生回答）3. 师：通过刚才的练习我们得出一个结论。（出示）读数和写数都从高位起。（学生齐读）记住了吗？（教师可适当点拨介绍“高位”）1. 指名一学生读自己所写的数，要求：从这个数开始往前数5个，再从它往后数5个。(学生数数，教师板书)问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）板书：一个一个数。还能怎么数？（几个几个数，如2个2个，5个5个，10个10个等）板书：几个几个数.2. 瞧！可爱的小动物们也在数数，我们一起来看看。（出示）小狗：95、90、85请男生接下去再数3个数。小猪:24、26、28请女生接下去再数3个数。问：你有没有什么发现？（学生答）3. 现在请你从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止。（学生自由数）1. 老师这里有一个数，请你猜一猜：（出示）它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？（学生答：43）2. 小组活动：用数字卡片摆数、认数、写数并相互介绍数的组成。3. 请几名学生上台摆数，其他学生认数、读数并说说数的组成。4. 问：刚才他们是用什么方法来介绍数的呢？板书：组成5. 快看！今天唐老鸭、米老鼠、兔巴哥也来了，它们介绍了几个数，想请你们来猜一猜，愿意吗？如果你们答对了李老师将和所有的听课老师一起为你们鼓掌，加油哦！（出示）(学生回答，鼓掌表扬)6. 师:刚才，唐老鸭是根据数据数位上的数来介绍的，除了个位和十位，我们还认识哪个数位？（百位）这三个数位是怎样排的？请三位小朋友上来排一排。（板书：百位、十位、个位）在计数器上也是百位、十位、个位。（课件演示，指名学生完成相关内容，教师相机询问并适时点拨指导）师生共同小结：（出示）从右边起，第一位是（个）位，表示几个（一）第二位是（十）位，表示几个（十）第三位是（百）位，表示几个（百）7. 学生活动：写的数是两位数的请举手，三位数的起立，一位数的招手。请个位上的数是7的小朋友起立；请十位上的数是5的小朋友起立。请十位和个位上的数相同的小朋友起立。（要求把像这样的数都找出来，在练习纸上写一写。）1. 今天老师也写了个数，（出示）87 问：这是几？它里面有（）个十和（）个一？现在把你写的数和老师写的数比一比，然后用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。（板书学生的数）2. 师：比较两个数的大小，我们除了可以用“多一些，少一些，多得多，少得多”来表示外，还可以用什么符号来连接呢？（板书：或）3. （出示）我会填 学生比较两数大小，问：两个两位数怎样比较大小？先看什么?再看什么？明确：两个两位数比较大小，先看十位数，十位数大的数比较大，如果两个数十位上的数一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。）4.（出示）请你排一排 这里有一些数，你能用“”或“”把它们连起来吗? (学生讨论回答，教师适当进行方法指导)1.小朋友们！今天我们复习了什么内容？（100以内的数的数数，写数，读数，数的组成，大小的比较和排序）你对今天的表现满意吗？还有什么不懂的问题吗？2.师：同学们！努力就会有收获，只要你认真努力的学习，你就一定行，对自己要有信心，你一定可以做到最棒的！加油哦！（出示课件：下课再见！）学生齐读课题，数数自由写1. 指23名学生读）2. （出示）读数和写数自己试着读一读，写一写。学生回答3. 结论。（出示）读数和写数都从高位起。（学生齐读）记住了吗？1. 读自己所写的数，要求：从这个数开始往前数5个，再从它往后数5个。(学生数数)（几个几个数，如2个2个，5个5个，10个10个等）2. 瞧！可爱的小动物们也在数数，我们一起来看看。（出示）小狗：95、90、85请男生接下去再数3个数。小猪:24、26、28请女生接下去再数3个数。问：你有没有什么发现？（学生答）3. 现在请你从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止。（学生自由数）1. 有一个数，请你猜一猜：（出示）它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？（学生答：43）2. 小组活动：用数字卡片摆数、认数、写数并相互介绍数的组成。3. 请几名学生上台摆数，其他学生认数、读数并说说数的组成。4. 问：刚才他们是用什么方法来介绍数的呢？板书：组成5. 快看！今天唐老鸭、米老鼠、兔巴哥也来了，它们介绍了几个数，想请你们来猜一猜（出示）(学生回答，鼓掌表扬)6. 师:刚才，唐老鸭是根据数据数位上的数来介绍的，除了个位和十位，我们还认识哪个数位？（百位）这三个数位是怎样排的？请三位小朋友上来排一排。（板书：百位、十位、个位）在计数器上也是百位、十位、个位。（课件演示，指名学生完成相关内容，教师相机询问并适时点拨指导）师生共同小结：（出示）从右边起，第一位是（个）位，表示几个（一）第二位是（十）位，表示几个（十）第三位是（百）位，表示几个（百）7. 学生活动：写的数是两位数的请举手，三位数的起立，一位数的招手。请个位上的数是7的小朋友起立；请十位上的数是5的小朋友起立。请十位和个位上的数相同的小朋友起立。（要求把像这样的数都找出来，在练习纸上写一写。）1. 今天老师也写了个数，（出示）87 问：这是几？它里面有（）个十和（）个一？现在把你写的数和老师写的数比一比，然后用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。（板书学生的数）2. 师：比较两个数的大小，我们除了可以用“多一些，少一些，多得多，少得多”来表示外，还可以用什么符号来连接呢？（板书：或）3. （出示）我会填 学生比较两数大小，问：两个两位数怎样比较大小？先看什么?再看什么？明确：两个两位数比较大小，先看十位数，十位数大的数比较大，如果两个数十位上的数一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。）4.（出示）请你排一排 这里有一些数，你能用“”或“”把它们连起来吗? (学生讨论回答，教师适当进行方法指导)（100以内的数的数数，写数，读数，数的组成，大小的比较和排序）【作业设计（可附页） 一、综合练习 1、完成课本98页的第14题 2、完成课堂作业本