语文人教版四年级上册白鹅人教版2001小学语文四年级上册朔州市第四小学王东花

白白 鹅鹅 教学设计教学设计 1 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 l2 个生字 正确读写 高傲 局促不安 侍候 供养不周 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词佳句 3 师生互动 了解白鹅特点 体会作者对白鹅的喜爱之情 4 感悟并学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动 和幽默风趣 二 教学重难点 二 教学重难点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 并从那些 看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情 三 教学过程 三 教学过程 一 激趣导入 1 了解学生印象中的白鹅 自由汇报 2 课件出示鹅活动的图片 激发学习兴趣 3 揭示课题 这白鹅如此可爱 所以人们喜欢它 骆宾王歌咏 它 著名散文家 画家丰子恺老爷爷更是用画笔和生动的语言赞美它 今天我们就来学习他写的 白鹅 二 检查预习情况 出示带有生字的词语 头颈 郑重 京剧 倘若 侍候 脾 气 供养不周 邻近 一丝不苟 狂吠 厉声叫嚣 引吭大叫 等 特别注意多音字的读音 同桌轮流读 再齐读 三 初读课文 整体感知 1 自由大声地读课文 碰到难读的地方多读几遍 2 在读通 读顺的基础上整体感知文本中的白鹅形象 说说白 鹅给你留下了什么印象 四 初识 高傲 1 默读第一二自然段 看到白鹅的姿态 作者想到什么 2 学生找出句子 教师相机板书 高傲 3 再读句子感悟 高傲 4 明确 高傲 表现在哪些方面 指名读 教师相机板书 叫 声 步态 吃相 明确中心句的作用 五 品读 叫声 体会 高傲 1 默读第三自然段 找出能表现白鹅叫声特点的词 2 理解鹅的 厉声叫嚣 引吭大叫 并通过多种形式朗 读 读出内心感受 进一步感受鹅的高傲 3 如果是人 想象它 引吭大叫 时会叫出些什么话来 六 品读 步态 体会 高傲 1 齐读第四自然段 感受鹅步态的特点 2 出示净角脸谱 简介净角是京剧里的一个行当 3 播放净角出场的视频 帮助学生理解鹅步调从容 大模大样 的特点 4 抓住 局促不安 步调从容 进行朗读对比 进一步感 受鹅步态的特点 并引导发现作者采用对比的写作方法 七 精读 吃相 品味 高傲 1 默读第 5 自然段 边读边想 勾画出鹅吃饭时令人发笑的词 句 然后再读读 1 引导学生从具体的语言文字中提炼鹅吃饭可笑在 必须有三 样东西下饭 可笑在一丝不苟的吃法 可笑在循规蹈矩的做法 2 什么是 三眼一板 就是吃饭时很条理 有规律 还很认 真 3 条理和板眼有什么关系 板眼指的是我国民乐中的节拍 三 眼一板相当于我们音乐课上学过的四四拍 就是 强一弱一弱一弱 4 那么 一板 在文中具体指什么 三眼 又指什么 一板 指吃一口饭 三眼 指喝一口水 再吃一口泥 吃一口草 5 引导体会 这鹅就这样一丝不苟地 饭一水一泥一草 饭 一水一泥一草 从不更改 好笑吧 大家再读读这句 2 自由读第 6 自然段 边读边想 勾画出自己认为最能体现鹅 高傲 的地方 1 给充足的时间进行边读边找的自主学习 2 汇报交流 对比 堂倌 老爷 的异同来体会鹅的高傲 3 想象作者 站着侍候 时 脸上会有怎样的表情 心里会想 些什么 4 什么叫 窥伺 有哪些具体表现 同桌之间互相演一演 体验一下 窥伺 的感觉 把体会到的感觉带入朗读中表现出来 5 以老爷的身份想象一下鹅看到饭被偷吃 甚至吃光 会 厉声叫骂 昂首大叫 出些什么话来 3 自由读第 7 自然段 重点体会 架子十足 八 全文小结 丰老先生运用幽默诙谐的语言和对比 反语的表现手法写出 了白鹅高傲的特点 咱们也从看似贬义的词语中体会到丰老先生对白 鹅的喜