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文档简介

北师大版一年级数学上册前后教学设计教学目标: 1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。教学重点: 会用自己的语言描述前后位置关系。 教学难点：体验前后位置关系的相对性。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、老师请1名学生站讲台前面，自己站讲台后面。（请学生用自己的语言描述我们的位置关系。）2、我和学生调换位置在让他们说一说。 你还可以怎么说。3、揭题：今天这节课我们就来认一认前后之间的位置。（板书：前后）（设计意图：通过情景体验前后的相对性，实际活动初步体验二、观察讨论、学习新知。师：今天,森林里举行了一次隆重的运动会,哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢? （课件一:动物赛跑）生：（小鹿|小松鼠、小兔、小乌龟、小蜗牛）师：比赛真激烈呀，瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？它后面有哪些小动物？谁第二？小兔跑第几？小蜗牛跑第几？如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）谁来完整的说一遍? (小鹿在小兔的前面,小兔在小鹿的后面) 5、谁在小兔的后面? (小松鼠在小兔的后面) 那小兔在小松鼠的?(前面) 完整说(小兔在小松鼠的前面,小松鼠在小兔的后面) 6、观看赛车比赛,深入理解“前后” 师： 你们看完了跑步比赛,精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看一看吧！（课件二：赛车图）看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。 （学生：学生自由表达,大胆描述）三、联系巩固、启发思维。1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）四、评价延伸。1、这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些
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