语文人教版九年级下册讲究文采让你的文章靓起来 ——以福州市2017年初三质.docx

讲究文采，让你的文章靓起来以福州市2017年初三质检作文为例教学目标：1、 快速学会如何运用文采来提高文章水平1.树立正确的审美意识：好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。2.掌握相应的写作理论，并能结合好的实例写出符合要求的句段。3.激发今后发现、积累美词佳句的兴趣。教学重点：1、 学会运用多种手法使文章生动形象教学难点：1、教学课时：1课时教学过程：1、 导入 言之无文，行而不远（左传）言以载事，而文以饰言（宋欧阳修）先质后文（墨子闲话）不以文章害辞，不以辞害志（孟子）质胜文则野，文胜质则史（论语）文质因其宜，繁约适其度（周书）欲辞壮丽，义归博远（唐李白）二、对比阅读，文采生活不只有学习 刘艾 （54分） 汹涌时间洪流中，学习压力、父母期望推着我们奋力前行。身为肩负升学压力的初三学生，我们不应当在茫茫学海中迷失自我。拥有一颗平和、丰富的内心是首要。生活不只有学习。 临近大考，巨大的学习压力、日复一日的乏味庸常无法满足我的生活、内心。我时常感觉自己被禁锢在漫长黑夜中。无边的黑暗与恐惧包围我、吞噬我。我再没有了学习的动力，整日的流离失所、放任自流。 寻常周末，我无法定心学习。便随热爱摄影的妈妈外出采风。开车途中，妈妈停下来数次，路边再平常不过的事物都能被她翻来覆去地拍出趣味。与沿途几株花草的相遇，抑或是撞见天边的光线流转，对她来说，都如获至宝。 “生活中有趣的事情那么多，乏味中都是有趣味的。”妈妈摆弄着手里的相机，这么说道。 “乏味中的趣味”真实存在吗？望着远处连绵的的青灰色山脉，我微微思索。 半小时后，我们停车，坐在半山腰的一块平整岩石上。 妈妈的镜头时而对准树梢上的几只麻雀，时而聚焦于脚边嗫嚅的溪流。我的视线随她的镜头变化，用她进行这样一番寻找与发现后，我竟然在这般平淡无奇的山谷中，觉出几分趣味。心中的烦闷与苦恼正一点点消散，我的内心正趋于空谷幽兰的平静。 慢慢褪去平日的学习压力后 落日熔金，暮色向晚。远处群山蛰伏在黑夜中，绵延出温柔曲线。广阔苍穹中，归家的飞鸟几只。夕阳光线逐渐变得柔和、不明晰。浅黄中流转着灰蓝色。身旁不知名花树上，大多奶白色鲜花钝重落地，周身弥漫着醉人香气。 清冽秋风一阵，彻底将我的内心洗刷了一遍。眼前的景色无限放大，进入我的身体，丰富我的内心。 留意身边的一草一木一花一树，将寻常景致视为宝贵财富。学习压力变得微妙，内心饱满充实，有了无限的前进动力。 诚然，学习是生活中不可或缺的一部分，但要时时留意身边景致，让它们温润我的内心。周身荡漾着温情，生活中不只有学习。生活不只有学习 生活是什么？有人说生活就是学习，也有人说生活就是玩；而我认为生活就是一场说走就走的“旅行”。就是坚持。大地被太阳炙烤着，夏日难耐，蝉声如织。我与妈妈决定去鼓山，顺便拍拍日落的照片。众所周知，鼓山顶的风景无限好，是许多拍照人的去处。我亦是如此。从家出发已经将近四点，再加上堵车，我认为今天可能是拍不了了。便劝说妈妈：我们还是回家吹空调吧！“做什么事情都是半途而废，天还没暗，就说不行了，必须坚持。”对于这句话，也是听得上口了。在妈妈看来，我是个只会放弃的小孩。车缓缓地同行着，许多店面也纷纷地关了门。和妈妈一起到鼓山顶已经6点了，但太阳还依旧地在天空中。我和妈妈急忙地拿出照相机，对这还在闪着金光的太阳进行拍照。闪闪的金光射进相机，仿佛一下子就充满着灵气。在树下的我，似乎看到地板上写着坚持两字。我好像明白了什么是坚持。我和妈妈躺在石上，望着太阳即将落山，心中有一种自豪感，我们坚持下来，没有半途而废。一阵风吹来，拂去了热意，渐渐地凉爽了，心中的燥热也似乎全没了。我的情景全在这照片上。我心满意足。在我看来，生活不只是有学习，我们还要懂得去尝试地做些什么，想要学习好，也是应该多坚持。树上的枝叶被一阵风吹得渐渐掉落。学生点评：教师点评：1、同样的题材，可是为什么一份拿到54分，一份则是45分1、 开头、结尾(1) 开头不落俗套，以切身的生活经历来构建开头，兼用修辞等手法，吸引阅卷老师。落入俗套：假如，生活是一首优美的抒情诗，那么，兴趣便是其中的一段诗节。假如，生活是一首激昂的进行曲，那么，兴趣便是其中的一个音符。生活不只有学习，还充满着迥然不同的兴趣：有的人爱好音乐，有的人爱好唱闽剧，有的人爱好酣畅淋漓的运动.而我却爱好背起行囊，来一场说走就走的旅行。（47.5）俗在哪里：两种手法合并使用，造成冗繁之感。后半部分，有的人.有的人.有的人.并没有给人耳目一新的感觉，反而给人一种拼凑字数之感。修改：我，喜欢背起行囊，来一场说走就走的旅行。 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，可是，生活不只有学习。当我风雨兼程地朝着学习目标前进的时候，我也不忘为生活注入诗意和激情。 那一次次背起行囊的日子就是生活中一首首优美的抒情诗，一曲曲激昂的进行曲。示例： 如果说生活是浩瀚无际的汪洋，学习是海上一叶随风飘荡的扁舟；如果说生活是高耸入云的山峦,学习则是一棵生长在悬崖边上的奇松；如果说生活是悠远绵长的歌曲，学习就是一两个轻快的音符。 生活不只有学习，只有当我放下学习的行囊，才发现除了学习，生活还有那么多未知的精彩未曾去探索包括一首首动人心弦的诗词。(50分）（2） 结尾： 那一天，我的生活不只有学习，有家人的陪伴，有放松的身心，还有我久违的兴趣。那一天像是一个开关，它打开了我对生活的重新认识。生活不只有学习。生活是多姿多彩的，在我的生活中，学习不是主导。它只是一个点缀，一个能使我生活精彩的装饰。（50 此文浑然一体，开头写学习的重压下封存了手机、讽刺你了玩乐的时光，封存了心爱的长笛，忽视了家人的叮嘱，忽视了身体健康。后文随家人到郊外踏青，享受自然，享受亲情，享受身心放松的愉悦，享受重拾兴趣的悠闲。）结尾应画龙点睛，升华文章的主旨：本文的落脚点在对生活的重新认识，但最后一段却落脚到对学习的议论。修改：那一天，我的生活不只有学习，有家人的陪伴，有放松的身心，还有我久违的兴趣。那一天像是一个开关，它打开了我对生活的重新认识。生活仿佛是个万花筒，如果你将它定格，那它就单调乏味；只有旋转它，它才能绽放风采。高堂在眼前，膝下应承欢生活不只有学习！采菊东篱下，悠然见南山生活不只有学习！ 机忘鸥鸟情相狎，兴适琴书趣独穷生活不只有学习！.(言未尽而意无穷）2、 行文过程：（1） 运用描写手法（2） 运用修辞手法 比喻、拟人，使句子生动形象 排比，使句子气势贯通 对偶，使句子工整凝练 . 善用修辞，让文章诗意飞扬 示例：盛夏时分，夜已深沉，草丛中莫名响起了夜的交响曲。皎洁的月光拨开了厚重的云雾，将光芒撒进了鱼塘，撒进了庭院，也撒进了我的心里。凉爽的晚风袭来，将特有的泥土气息吹入我们的鼻尖，父亲首先开口：“你最近有没有什么好诗，说来给我过过耳。”父亲竟没有如往常一般提起学习的事情。我略有些惊讶。“明月松间照，清泉石上流。”我心中已有几分明白，父亲把诗看作他的第二个生命。他低头不语，陷入了沉思。等到月光温柔的将他唤醒，他让我闭上眼，走进诗中，感受那月下的画面。 我将信将疑的闭上眼，回想诗中的一句一眼，而脑海中的画面也零零碎碎的分散在周围，渐渐变成一幅生动的画面。那一刻，我仿佛真的看到了明月下坐着一个身影，聆听着山谷里的清泉，那稀疏的泉声流进我的心里，将我的思绪拉向远方。 示例： (3)善变句式，使文章生动活泼，摇曳多姿，诗意飞扬（3） 集中叙写示例：黒白相间，有什么乐趣呢？只好随意描画，宣纸可透光，很薄，开始小心翼翼。转眼间，天边金光灿灿，引来猿鸟的一阵驻留。天色浓厚，浮云直刺金光，圆润、有力。眼前有烟之袅袅，手中有笔之荡荡。山上有小庙，钟声响起，一片廖阔。树林竹隙，落下阵阵小雨。繁花落尽，是一片守候“好！”爷爷拍手。似从梦中惊醒，也很久没有睡的如此香甜。心中欢喜，手中的墨不断起舞。山鸟从夕阳旁掠过，已感时候不早。整了整器具，不舍地离开山间最后一抹夕阳。那晚，梦中有山鸟前来载我，在浮云中穿荡。钟鼓喧喧，是山水的滋养。回归今下，有了此番之景，学习不再如以前枯燥，开始热爱、陶醉。 2、 我来为其添文采生活不只有学习 45分生活是什么？在学生的世界，生活似乎只有学习！多少父母总是这么说：学生，学生，只有学习了才是生活！可是，在我的世界里，我觉得生活不只有学习，生活还有那一场场说走就走的“旅行”。说走就走，随意随心；说走就走，洒脱自适！窗外，大地被太阳炙烤着，夏日难耐，蝉声如织。窗内的我闷头苦苦学习，却也难以抵抗夏日的烦闷！妈妈推门而入，一脸得意之色地说：“走，爬鼓山去！看看风景，拍拍落日景象。”“爬鼓山？！这么热！”我惊叫！“没事，我们从家到鼓山也将近日落，不会热！说走就走吧！”母亲不由分说，拉起我的手就往外走，似乎忘记了我还需要学习，还要做作业。车缓缓前行，悠哉悠哉，仿佛这酷暑的热浪与它没有半毛钱关系，它是这世上最逍遥自在的闲者，以强大的内心抵抗着周遭的一切。车里播放着轻音乐，氤氲着闲适的气息。六点，我们到达了山顶。太阳依旧倔强地挂在天空，不肯离去。母亲很开心，说终于赶上了落日。夕阳西下时，天空就像被抹上了一层橘红色的颜料般，半个天空都是橘红色的，就像是一条美丽的轻柔的绸带。大团大团的彩霞飘在天上，从深橙到浅橙，再从浅橙到紫，如梦幻一般，十分地壮观。太阳慢慢悠悠地从天上滑落下来，浮在海与天的边缘，就像是一只巨大的火球即将入水似的。就像一幅画那样，多姿多彩，富有诗情画意。美丽的景象映在海面上，海也被太阳的金红色光芒染红了般，整片海面金灿灿亮闪闪的，发出耀眼的光辉。渐渐地，太阳又开始往下沉，宛如一个可爱的温柔的少女，害羞地躲到了云锦后，消失在地平线里。我和妈妈急忙地拿出照相机，对这还在闪着金光的太阳