人教版语文三年级下册 习作 介绍我自己

人教版三年级语文下册第三单元语文园地三 介绍我自己 习作指导教学设计 党麦丽 教教材材依依据据 本节是人教版三年级语文下册第三单元语文园地三 介绍我自己 习作指导教学设计 教材分析教材分析 三年级学生习作处于起步有段到文的过渡阶段 基本要求主要有 一 乐于表达 对习作有兴趣 有自信心 二 留心周围的事物 能不拘形式的 写下见闻 感受和想象 内容要有趣 有意义 三 在习作中尝试运用平时积累 的语言 特别是有新鲜感的词句等 而学生作文时 首先遇到的困难便是写什么 的问题 因此 此次作文指导 应从内容入手 所以 本教学设计做了两件事 一是明确内容 范围 让学生指导自己应该写什么 二是拓宽思路 使每个学生 都有内容可写 教教学学目目标标 情感态度 激发学生的习作兴趣 让学生自主 自由 快乐地表达 知识技能 选择最能反映自己特点的某一方面 将它写具体 过程方法 引导学生仔细观察 发现自己与众不同的特点与同学交流 教教学学重重点点与与难难点点 1 引导学生仔细观察 发现自己与众不同的特点与同学交 流 2 选择最能反映自己特点的某一方面 将它写具体 教学教学设计思路设计思路 中年级习作教学 首要的任务是拓宽学生的思路 调动生活的积累 激发 学生的习作欲望 课前可以引导学生看看有关写自己的文章 以启发思路 教 师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己 不要胡编乱造 本次习作和口 语交际的训练紧密结合 在口语交际课学生听 说 评的一系列活动的基础上 引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作 从读中学写 然后选择最能反 映自己特点的某一方面 将它们写下来 教学准备教学准备 学生搜集课外阅读有关写人的作文 准备教学课件 教学过程教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 同学们 你们喜欢做游戏吗 好 下面我们就来共渡快乐时光 在做游戏之前 请大家说说每个人有哪些地方不一样 2 生自由发言 并把说到的内容写在黑板上 过渡 看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样 下面我们开始游 戏 设计意图设计意图 这一环节主要是激发学生兴趣 了解观察目标 二 竞赛激趣 引导观察 二 竞赛激趣 引导观察 1 方法 将男孩子和女孩子分成两组 请各自推荐一名你们觉得最与众不 同的同学作为你们的代表 2 代表上台 其余的同学仔细观察 师 请注意观察 看看他们有什么不同的地方 说对了奖分 说错了扣分 3 男女生轮流说 展开竞赛 男生说男代表 女生说女代表 4 两个代表自己说 小结 从两位同学的发言中 你发现了什么 他们说的都是与众不同的地 方 这说明谁最了解自己呀 设计意图设计意图 特点 是我们作文教学中经常提到的一个专有名词 写景 写人都要求学生抓住特点来写 但是什么是 特点 学生不一定明白 所以 这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的 与别人不同的 三 启发思维 自由表达 三 启发思维 自由表达 1 过渡 光听别人说可不行 我们自己也来申请个机会 谁来介绍自 己 想向别人介绍什么呢 可以看看黑板上的提示 2 我们的生活真是丰富多彩 和小伙伴说说你经历的事吧 3 同桌互相说 4 班上交流反馈 师 老师真羡慕你们 每个人都有自己不同的特点 那我们就把它写下来吧 设计意图设计意图 这一环节的设计主要引导乐说 会说 说能让学生消除写作恐 惧感 增强习作自信心 四 习作成文 四 习作成文 1 提出习作要求 在刚才说的基础上添头加尾 突出自己的特点 写成一篇完整的习作 语句要通顺 连贯 有条理 注意良好的书写习惯 2 学生快乐习作 师提示 别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目 自由取题目 如 爱哭鼻子的女孩 我的自画像 这就是我 等 及时发现 提出学生习作中存在的共性问题 设计意图设计意图 这个环节 是让学生对习作结构有一个整体的感知 指导时我 遵循循序渐进的原则 让学生着眼于大处 着笔于细微 一步步引导学生抓住 特点 按照顺序 用流畅生动的语言写出自己的外貌 激发学生习作兴趣 5 展示