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文档简介

买铅笔教学设计年级一年级学科数学主备陈海福辅备课题买铅笔课时1备课时间3.9教材分析从教材提供的例题和练习分析，本课应是学习十几减9、8的退位减法。但我认为20以内的退位减法的运算方法应该是相通。只要掌握了十几减9、8 的退位减法的运算方法，学生就会自然地迁移到所有的20以内的退位减法上来。因此，我对本节课的教学内容也作了调整，即20以内退位减法的运算。学情分析大部分同学只会一个一个的减.教学目标1. 在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法. 2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单的实际问题.教学重点重点学会十几减9退位减法计算，并能比较熟练的口算。难点能理解他人的不同算法，体会算法的多样性教学准备小棒教学流程创新教育切入点：让孩子们学会看图并从中发现数学信息并提出数学问题.教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图) 2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？三.讨论159的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3.多媒体课件演示计算方法。四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。四、总结这节课你有哪些收获？学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解.（1）、一根一根地减。（2）、15分成10和5， 1091 156（3）、把9分成5和4， 15510 1046（4）、9615 159=6 （5）多媒体课件演示计算方法。让孩子们学会看图并从中发现数学信息并提出数学问题.从小锻炼孩子们自己想办法解决问题的能力。课堂小结本节课你的收获是什么？（生互相交流）板书设计（1）1596 （2）1596 1091 15510 156 1046 （3）159=6 因为9615所以1596课后反思 本节课我充分利用教材提供的内容，激
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