《春天举行音乐会》案例分析.doc

春天举行音乐会案例分析教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍、一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句式第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天的音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“3 0 2 0”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐声中结束全曲。学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 教学目标（一）知识与技能 能选择恰当的乐器为歌曲伴奏，及运用音乐要素表现歌曲。（二）过程与方法 进行视唱教学，提高学生视谱能力。（三）情感态度与价值观 感受春天的美景，用真挚的情感讴歌春天。教学重点和难点1、 能用优美、动听的声音表现春天。2、 歌曲中的个别乐句的准确唱法。教学策略选择与设计当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一，音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相关的音乐教学策略与教学评价等。教学模式是在一定的教育思想、教育理论指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化组织，设计相对稳定又系统、简化的教学结构。在平时的教学中，也总结出了一套比较合理的教学模式：导入活动创作表演、评议。本节课将采用体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、探究性音乐教学法来进行教学。教学环境及资源准备这是一首曲调欢快的儿童歌曲。跳动节奏，流畅的旋律描绘的是一幅充满生机的春色图景。难点在于对歌曲情感的表达。我是这样解决重难点的，以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力；以欣赏活动为主，在教学中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望；以音乐实践活动为主，指导学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1、对歌曲的初步感受春天万物生视频。图片、音乐感知识记网络下载3分钟边演示、边讲解2、感受春天图景春天的图片。图片感知下载5分钟演示之后引导3、感受歌曲情绪、解决重难点1、聆听音乐2、自制乐器模仿春天的声音图片、音乐感知、升情、体验自制开发12分钟聆听体会、感受歌曲情感，通过个性化引导，按节奏朗读教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课5分钟1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。）第一次欣赏要求：1、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲四季中的春的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）认真聆听音乐，回答教师提出的问题创设情境导入并欣赏乐曲春二、新课教学20分钟第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）2、当你听到它时能举起你的右手吗？师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放天天举行音乐会原唱不出谱）2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）春雨 （加上图片） “2/4滴答 0滴|答 0|” 春风 （加上图片） “2/4沙沙 0沙|沙 0|” 春雷 （加上图片） “2/4轰隆 隆隆 |隆 |” 春水 （加上图片） “2/4哗啦 啦啦 | 啦 |”通过朗读节奏，学唱歌曲等环节让学生感受歌曲情绪3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）6、随琴轻声唱歌词。7、讨论：出屏幕在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？8、分角色演唱。9、完整地演唱。1、 学生分组创编。2、 个别生展示，生生互评。通过创编实践使学生进一步感受音乐内在情感三、创编四、课堂小结13分钟2分钟1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。3、全体学生边唱变演奏。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。1、认真倾听。2、思考课后练习。升华文章主题，感悟人物品质，学习探究精神。板书设计2/4 i 6 6 4. 6 4 1 0 4 6 - 学生学习活动评价设计学生是课堂教学的主体，教师是学习组织者、引导者和合作者，教师要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上，得到充分的发展，要关注学生的学习过程，更要关注学生的情感、态度与价值观等方面的健康和谐发展；不但要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程。教师在音乐课堂上的评价对学生可能产生很大的影响，所以评价的针对性要强、体现个体、语言力求简明扼要、具体，要避免一般化，尽量使用鼓励性的语言，客观、全面地描述学生的学习情况，充分肯定学生的进步和发展，同时，还应指出学生在哪些方面具有潜能，哪些方面存在不足，使评价有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习音乐的兴趣，明确自己的努力方向，促进学生进一步发展。互评使他们清楚地了解自己和他人的优缺点，同时又增强了判断力，自信心和心理承受能力。观课、议课 春天举行音乐会运用流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。因为唱歌课要以唱为主，所以为了使学生演唱好歌曲，我制定了三个教学目标：1、情感与价值观目标：通过学习春天举行音乐会的歌曲，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天；2、过程与方法目标：乐于参与活动，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲；3、知识与技能目标：通过节奏练习、声部合作，演唱好歌曲。教学中我运用体验性教学法、实践性教学法和探究性教学法这三种教学方法使学生很好的掌握歌曲的演唱并体会歌曲的音乐内涵，使教学目标基本上达到。教学再设计春天举行音乐会教学目标： （1）认知目标：准确使用八分休止符及十六分音符,借 助柯尔文手势掌握歌曲音准。 （2）能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活 泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的 音乐表现力、创造力。 （3）情感目标：通过学习歌曲，进一步激发学生对春 天的喜爱之情。 教学重难点：1、启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。教具准备： 多媒体课件 、打击乐器。 教学过程： （一）感悟春天导入新课1、师生在春之声圆舞曲音乐声中，跳圆舞曲进教室。2、师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描述春天的美景吗？（播放春天的图片） 生：自由回答 3、新课导入：“刚才，同学们一起找到了春 天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现 了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音 乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！” （二）体验春天歌曲教学 1、初听全曲课件播放歌曲录音 请同学们带着问题用心聆听歌曲春天举行音乐会。在初听全曲后教师提问：“同学们，你们听出是谁在音乐会上表 演节目？”第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？A 说出歌曲中的演奏家及表演的节目。 春雨 唱歌“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ 课件出示春雨 唱歌 2/4 提示：声音要弱 B 第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？ 课件出示春风 弹琴 2/4 声音要弱 沙沙 O 沙沙 O 提示： 嘀嗒 O 嘀嗒 O 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 C 第三位是一位实力派的音乐家，他是 课件出示春雷 打鼓 2/4 示：声音要强 D 第四位是最热情的 fans 她是 课件出示春水 鼓掌 2/4 示：声音渐强 2、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。 春雨 春风 春雷 春水 2/4 2/4 2/4 2/4 嘀嗒 沙沙 轰隆 哗啦 O 嘀嗒 O 沙沙 隆隆隆 啦啦啦 O O 哗啦 啦啦啦 提 轰隆 隆隆隆 提3、师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱 了，你们愿意当我的听众吗？”教师范唱歌曲。 师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐 会中去吧!” 师：“歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱 出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现） 4、“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后 半段）。A 歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个 乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且 后半拍的 2 个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一 读歌词后，跟琴演唱） 要点：掌握后十六分音符 B 谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天 哟举行音乐会”） C 我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.学习剩下 的一句 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的 欢快些。）要点：掌握顿音记号 5、完整的演唱歌曲。 分男女生唱-独唱-表演唱 （三）奏响春天创编活动 在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀， 现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用