化学人教版九年级上册专题复习课：气体的制备与净化.doc

常见气体的制备与净化教案 河师大实验中学 张新萍教学目标：知识与技能：1、知道实验室制取气体的一般思路。2、认识常见气体制备的发生、收集、干燥、除杂装置。3、掌握常见气体的检验、验满方法。4、学会如何评价实验装置。过程与方法： 学会运用迁移的方法合理选择制取常见气体的实验装置。情感态度价值观： 形成举一反三的学习策略，进而调动对化学学习的兴趣。教学重点：1、知道实验室制取气体的一般思路。2、认识常见气体制备的发生、收集、干燥、除杂装置。教学难点：常见气体的净化与除杂。对实验装置的评价。教学过程：【问题引入】同学们好，老师有一道题要考考大家：如何验证一瓶无色气体是氧气？ 【展示问题，学生回答，教师点拨】【展示学习目标】实验装置的选取气体的净化实验装置的评价【展示知识网络】学生齐读【学习探究一】实验装置的选取（1）反应物的状态1、发生装置 （2）反应条件【展示常见气体发生装置】固液常温型；固体加热型 排水法2、收集装置 主要考虑因素： 排空气法【思考】排水法与排空气法的优点是什么？【展示常见气体收集装置】多功能瓶3、气体的检验与验满【应用练习】学生自主思考，教师点拨【学习探究二】气体的净化【过渡】在实验室制备的各种气体中，常含少量酸雾、水蒸气或其他气体杂质，需经过干燥与净化才能得到所需的纯净气体。【展示常见气体净化和干燥装置】气流走向： 洗气瓶“长进短出”；球形干燥管一般是“粗进细出”； U形管和玻璃管无要求，一般按照仪器接口的字母顺序连接。【常见气体除杂剂】原则：所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯的物质不反应，且不能引入新的杂质。【常见气体干燥剂】原则：干燥剂只能吸收气体中的水分，而不能与气体发生反应。【应用练习】学生自主思考，教师点拨【学习探究三】实验装置的评价 装置简便 便于添加液体药品 能控制反应速率 能控制反应的进行和停止【中考考点我知道】实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。进行评价时一般从这几方面入手:方案在理论上是否科学合理、具有严密性；在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行；从经济角度评价，是否节约试剂、降低成本和提高产品质量；从环境角度考虑，是否会给环境造成污染。【小结：解题要点】该题型综合涉及了气体的制取、收集、检验、装置的选择等知识，体现了对实验方法的迁移应用能力的考查，试题设计上紧扣教材，又不拘泥于教材，而是高于教材，这就要求同学们具有熟练的实验操作能力，答好此类问题注意结合氧气、二氧化碳的制取与收集实验。【课堂练习】 1、（河南中考）右图是实验室制取气体的常用装置。(1)A中的试管口为什么应略向下倾斜? (2)写出选用B制取氧气的化学方程式。(3)若采用C (气体由a口进入)收集到一种气体，请简述验证该气体的实验方法。2、（河南中考）利用下图装置可做CO还原Fe2O3，的实验，并检验该反应生成的气体产物。已知由A装置制取的CO气体中混有少量的CO2。CO与Fe2O3反应的化学方程式为 。气体通过装置的顺序是A (装置不能重复