语文苏教版三年级下册少年王勃--第一课时_第1页
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文档简介

9、少年王勃教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、学会9个生字，田字格上面的3个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象。4、感受少年王勃才思敏捷，才华横溢，激发学生的学习热情。教学重点：理解滕王阁序中诗句的意思。教学难点：理解课文内容，感受少年王勃才思敏捷，才华横溢，激发学生的学习热情。教学方法：情境教学法教学准备：课件教学时间：三课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文三、四自然段。2、学会9个生字，田字格上面的3个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容，学习第一自然段。教学准备：课件教学过程：一、导入。1、指名读题。2、在这里，“少”应该读“shao”，用“少”的两个读音分别组词吗？3、你对王勃有什么了解？4、今天，我们就来看看他是如何写滕王阁序的？二、初读。1、自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。2、再读课文，一边读一边画出相应的生字词。3、出示生字词。（1）自生字词。（2）正音“昌、章”：读翘舌音。“诵”：读平舌音。“都、督”：“都”是多音字，在这儿读“du”。（3）带读，指读。4、老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）（1）自读。（2）指名读，开火车读，齐读。5、把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。6、（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（2）指读。7、指名分段朗读课文，师生共同纠正。三、理解课文内容。1、王勃写滕王阁序的原因是什么？经过又怎样？结果呢？想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。2、教学第一段（第1自然段）（1）自读第一段，你知道王勃写滕王阁序的原因是什么吗？（2）“探望”可以换什么词？（3）（出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新”。（4）当都督请人写文章，众人表现怎样？（5）齐读第一段。（6）王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。四、教学生字。1、分析字形。“诵”：右边是“甬”，不能写成“角”。“读、篇”：学习课课后笔顺，并按笔顺描红。“突”：下面是“犬”，不能忘记写一点。2、指导书写。“昌、景”：都含有“日”，写得要扁一些，宽一些，不能写成“日”，其他的生字学生自己说出每个字的关键笔画。3、生描红，师巡视指导。五、作业:多音字组词sho
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