数学北师大版二年级下册分物游戏

分物游戏学习目标：1、 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、 初步理解“平均分”的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言 表述平均分的过程与结果。3、 经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。重点：通过“分一分”活动，理解“平均分”的含义，会将物体平均分。难点：理解“平均分”分法的多样性。教学过程：1、 情景引入师：这节课，袁老师带来了4个好玩的玩具，我想把它们分给一位男生代表和一位女生代表。谁愿意来？（师分给男生1个，分给女生3个）师：我现在想采访一下女生，你心里面高不高兴？生（女）：高兴！因为我分到了3个师：那男生代表，你感觉怎么样？生（男）：不高兴，我只分了1个！师：下面的男同学，你们同意这种分法吗？生（男）：不同意！师：那这4个玩具究竟怎么样分才能让他们俩都高兴，让你们都满意呢？生：男生分两个，女生分两个！（师重新分配，并采访各自心情）师：对！他们俩应该分的同样多！那有谁知道像这样每份分的同样多的公平的分法叫什么？生：平均分！（板书“平均分”）师：把我的这种分法总结成一句话就是（引出句式）生：把4个玩具平均分给2个小朋友，每个小朋友分到2个玩具！（可多请几位学生熟悉该句式）师：这节课，我们就要一起用平均分这种公平的分法来玩一玩“分物游戏”。（板书课题“分物游戏”）2、 互动新授（1） 分萝卜师：这里有3只小兔子，你们猜一猜，袁老师今天给他们带来了什么好吃的？生：胡萝卜！师：你们真厉害！一下就猜到了！（PPT出示）我给它们带来了一些胡萝卜，伸出你的小手，和我一起来数一数一共有多少根吧！（师生一起数出有12根胡萝卜）师：为了让3只小兔都开心，袁老师就想让每只小兔分到的胡萝卜一样多，可以怎样分？用学具摆一摆、分一分。师：“每只小兔分到的胡萝卜一样多”，意思就是要！生：平均分！师：那你想用什么学具表示3只小兔呢？生：3个圆片！师：好，请你拿出3个圆片放在桌面上！师：用什么表示12根胡萝卜呢？生：12根小棒！师：请你拿出12根小棒放在桌面上！师：在分之前，袁老师想温馨提示你一下（PPT出示），1、动脑筋思考，在分的过程中，怎样摆放才能够让别人清楚的知道你每一次是几根几根分的？2、你一共分了几次？师：现在请你带着这两个温馨提示，开始动手分一分！（生动手操作）汇报交流生1：（上台展示操作过程）（同时，师请一名学生分析解释此种分法的过程“第一次每只小兔分了X根，第二次每只小兔分了X根他一共分了X次，最后每只兔子都分到了4根胡萝卜”，并说一说平均分的结果）师：把他的分法总结成一句话，就是“把12根胡萝卜平均分给3只小兔，每只小兔分到4根！” （展示两种分法后，生同桌相互进行练习）师：现在请同桌两个人相互练习，请1、3、5、7小组的同学把你的小棒合在一起，重新动手分一分，边分边说，你每次是怎样分的，同桌仔细观察倾听，看看他的分法和说法是不是一样的？分完以后，再换2、4、6、8小组的同学来分，这时你就需要换一种和他不一样的分法了，同样也是边分边说，同桌的任务就变成了仔细观察倾听。我说的要求你清楚吗？生：清楚了！师：好，请大家开始！（生同桌之间相互进行合作练习）师：好！123！生：请坐端！师：我调查一下，刚才分对了也说对了的同学，请骄傲地举起你的小手！师：真不错！手放下！师（小结）：在分物品的时候，可以1个1个地分，也可以2个2个地分分法有很多，但最后，我们平均分的结果是相同的。（2） 分骨头师：好我们继续来看，这里有3只小狗，小狗最喜欢吃的是？生：骨头！师：这里有15根骨头，要把这15根骨头平均分给3只小狗，可以怎样分？最后每只小狗分到几根？师：现在有15根骨头了，你就需要再拿出3根小棒。现在请你自己动手摆一摆、分一分，同样是边摆边说，说给自己听。（生独立动手边分边说）上台操作、汇报交流生1：（上台展示，边分边说）第一次每只小狗分X根，第二次每只小狗分X根，一共分了两次，最后每只小狗都分到了5根！师：把他的分法总结成一句话就是“把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到5根！”师：现在又有新挑战了！你能不能试着把他分的过程在本子上用符号（画图的方法）记录下来呢？请你动手试一试吧！（生动手操作，并记录）汇报交流（师将生的书面记录投影展示，并请其他生分析解释此种分法）师：现在我们小朋友已经能够自己画图来记录分法了！再来看看下一个挑战，请拿出小单子，单子上画了15根竖线，代表的是（生：15根骨头），画了3个正方形，代表（生：3只小狗）。师：现在袁老师想请你，就用我的给这幅图来分一分，你打算怎么办？生：连线！师：哦！这真是个好办法！同样，请你想好你每一次想几根几根地分？一共分几次