方寸之地.doc

方寸之地尽显祖国大好河山：语文实践活动课教学设计一、 活动目标A、知识目标：通过对旅游门票的收集、展示、交流，获取多方面的知识。了解旅游常识等等。B、能力目标：通过访问，网上学习，培养学生获取信息，处理信息，形成知识的能力。有计划地做事，能与他人合作互助，培养协作能力，口语表达能力和动手操作能力。C、情感目标：激发学生热爱祖国，热爱大自然之情，激发学生的环境保护意识等等。D、发展目标：会发现问题，分析问题，解决问题。对大自然环境保护，对祖国的发展等产生探求兴趣。二、 学习资源：1、 门票、图片、书籍（地理方面）；2、 中国旅游网、全国各省市旅游网；3、 访问、调查去过某地旅游的人。三、 活动准备：1、 课前布置学生收集旅游门票，调查访问去过某地旅游的人，上网查寻有关景点的图片及介绍，给自己收集的门票图片配上解说词。2、 教师自制的祖国各地景点演示文稿，实物投影仪3、 将全班学生分成若干小组。每组准备一张四开白纸，一把剪刀，固体胶水，彩笔等。四、 活动流程：根据教学目标，采取以下教学流程：创设情境，激发兴趣谈话导入，任务驱动门票展示，各显其能编辑排版，交流汇报全班评价，表扬激励。（一）、创设情境，激发兴趣播放祖国各地的景点图片幻灯课件。1、 师生观看，学生说出各是什么地方的什么景点？2、 谈感受：看了图片你有什么感受？你去过那些地方？你最向往祖国哪个地方？为什么？（二）、谈话导入，任务驱动师：是啊，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，令人向往的地方很多，有的同学利用五一，十一,寒暑假跟着父母旅游过一些地方，可是，也有一些同学没有这个机会。前些日子我让同学们收集了一些旅游门票，作了一些准备工作。这些门票的设计各有特色，但共同的特点就是浓缩了该地的风光。上面不光有门票价格，还有图案及文字介绍。它就像一个窗口，透过这个窗口，可以让我们开阔眼界。人说看景不如听景。今天，我们就请你做一回平面风景导游员，就你收集的门票，选一个景点来向大家做一解说。（三）、门票展示，各显其能根据自己向往的旅游地和去过该地的同学，组成一个小组，起个组名（如黄山组，长城组），把各自收集的门票、图片展出来，从中选出一两个景点，由一人解说，一人记录，一人询问，老师巡视指导，也可参与讨论。如：四川黄龙组1、 发言人介绍：（拿出黄龙门票）这是我在十一期间跟爸爸到四川去旅游的门票，票价80元，上面的图画是五彩池。就像课文中描写的那样，五彩池色彩斑斓，有天蓝的，有碧绿的，有的金灿灿，有的黄澄澄，还有的半紫半黄，什么葡萄灰，杏黄，海洋绿，应有尽有。大的，小的，形状各不相同，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像苹果，还有的像莲花，且都镶上了金边。从这张门票上我们还可以了解到，四川黄龙是世界自然遗产和生物圈保护区。这里的猴子不怕人，它们随时可以接近游客，还有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！门票的背面印有“游客须知”，对景点的环境保护作了具体的规定，从这里我了解到五彩池岩溶钙华百年才长10毫米，形成不易，极其脆弱，是不允许进入五彩池的。2、 问：五彩池的水为什么会呈现出那么多颜色来呢？水里有鱼吗？3、 小组讨论：生：课文不是说水是没有颜色的，是水底的石灰岩折射太阳光，才有那么多颜色的。生：水里有没有鱼儿，那次去还真没见着。生：那么阴雨天没有太阳光，五彩池还会有那么多颜色吗？生：是啊？师：这个问题提得太好了，连老师都不太清楚，我想，既然是折射太阳光，那么下雨天应该是没有那么多颜色的。为了弄准确 ，我们还是分头去寻找答案，查书、上网或找人问问。我们比比看看谁先弄清楚，好吗？黄山组1、 发言人介绍：我去过黄山，这是黄山的门票和我在网上下载的图片及文字介绍。黄山集名山之长，泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之飞瀑，雁荡山之巧石，峨眉山之秀丽，黄山无不