语文苏教版二年级下册14.“黑板”跑了

14“黑板”跑了本课课型：阅读教学教学目标：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。第二课时1、 复习导入今天我们继续学习14课通过上节课的学习我们知道了“黑板”指的是马车车厢的后壁，加上引号表示不是真的黑板。把马车车厢后壁当成“黑板”的是安培，你能给大家介绍一下安培吗？二、精读课文1、走近安培（1）出示第一自然段。两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。（2） 安培这个著名的物理学家为什么会把马车车厢后壁当成黑板，犯这样不可思议的错误呢？生：因为他搞科学研究非常专心。2、品味“专心”（1）就让我们回到故事发生的两百年前的那条街上。出示图片，有一天安培在街上散步。你看到了什么？又听到了什么？可是安培好像他在做什么？安培心里一直想的是数学题，他怎么会留心街上的行人、车辆呢！多么专心的安培啊！能把你的感受融入朗读中吗？试试看吧！（2）学习第三自然段安培是怎样思考数学题的呢？他不光用脑思考，还要动手算。请大家自读第三段，画出表示安培动作和心情变化的词语。请小朋友读读这句话：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。你能体会出他的专心吗？如果你就是安培，看到有一块现成的黑板，你的心情是怎样的？相信你一定能读出安培高兴！读读看！安培先是心算，后来觉得要计算一下才行，他发现一块“黑板”，就演算起来，你能联系上下文说说这三个词语的意思吗？3、算着算着，这块“黑板”动了起来。课文的第4、第5自然段中有三处地方写到黑板跑了。让我们看看，哪个小朋友有像孙悟空一样的火眼金睛，能最快地把它们都找出来的？（1）交流，PPT出示：这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。 “黑板”还在向前移动。 那块“黑板”越走越快。讨论朗读：这里的黑板其实是什么？这三次“黑板”的动有什么不同？通过朗读读出来。 （2）在这块“黑板”动的过程中，专心的安培又有哪些表现呢？讨论：当黑板慢慢地向前移时，安培是怎样说的？忙说 就是怎样地说呢？的确，安培的心里非常着急，读小朋友们，你会对黑板说话吗？可安培却在对黑板说话，你们觉得，在安培的心中，他把黑板当做了什么？（朋友、助手等）马车动了，安培还没有发现，甚至还对它说话，可真是专心啊！（3）当“黑板”还在向前移动时，安培怎么做呢？什么叫“不由自主”？（不知不觉、情不自禁，黑板向前移一点，安培就向前走一小步；黑板向前移一大段距离，安培就紧跟着向前一大步。）看得出，安培把自己的全部精神，全部的注意力都集中到了演算这道数学题上，完全看不见大街上来来往往的行人、车辆，完全听不见大街上那热闹的声音，更发现不了，他以为的黑板，其实是一辆马车车厢的后壁，这就叫聚精会神，开火车朗读。看着这一幕，你还想到了什么词语？ 一心一意 全神贯注 专心致志多么有趣的一幕啊，我们深深地被安培的专心感动了！快让我们再来好好感受一下。齐读句子。后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了，这时，他还能演算吗？直到不能再演算了，他才抬起头来看向四周，他才发现那不是，而是，此时，安培才恍然大悟。体会“才”发现的太晚了，也从侧面反映非常专心。三、总结课文（1）你能说一说课文写了一件什么事？课文写这件事说明了什么？（2）填一填：安培研究科学非常（ ），所以成为（ ）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（ ），所以成为（ ）；我们读书学习时一定要非常（ ），才能成为（ ）。四、游戏我帮安培追马车安培聚精会神搞研究的