半截蜡烛+文档.doc

6、半截蜡烛丹凤县教研室 刘赟教学目标 【知识与技能】能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】通过反复朗读课文，自我思考和组内交流、表演，揣摩人物言行，感受其内心的想法，从而理解人物的机智表现。 【情感、态度、价值观】1、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危机关头与敌人斗争史的机敏 、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 2、明白在危急时刻不能慌张，要从容地想办法解决问题。能与同学试演课本剧。教学重点 通过人物言行体会伯诺德一家人沉着、勇敢、机智、的品质和爱国精神。教学难点 通过人物言行体会人物感情。教学方法 指导自学，启发式谈话法、创设情境等。学习方法 小组合作学习、表演教学课型 新授课教学准备 多媒体课件、蜡烛等教学课时 第2课时教学过程一、谈话导入1、这半截蜡烛有什么特殊之处？（藏着情报）是啊，正因为它里面藏着绝密情报，也关系着伯诺德夫人一家三口的安危，因此，它成为伯诺德一家三口关注的焦点。二、品味课文，体会人物品质（学习课文第二部分）（一）、让我们一起走进那个晚上，看看发生了什么？（1）生自读第3段。读了这段话，你们感到当时情形怎样？谁能用一个恰当的词形容一下当时紧张的氛围？(2)这么紧张的氛围，令人窒息。谁能用自己的朗读，让我们感觉到？（指一生读）（课件出示） (3)情况如此危急，让我们再来感受一下！全班同学和老师朗读这一段。（4）刚才交流的是心理描写，那伯诺德夫人究竟是怎么做的？指名读句子。（课件出示）该怎样读她的话？再找找她的动作，谁来说？作者为什么用“急忙”？既然着急怎还“轻轻”吹？你能读懂她的心里话吗？（5） 伯诺德夫人的一言一行，让我们感受到了什么？ （6）小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。（7）齐读。 （二）、师：一场危机似乎过去了，真的过去了吗？“似乎”能去掉吗？（交流）（三）、小结学法：（课件出示）三、自学课文第三、四部分1、出示自学提示：（课件出示）自由读课文5至7自然段，用横线画出杰克和杰奎琳语言的句子，用波浪线画出他们动作、神态的句子，读一读，把你的感受写在旁边。2、学生根据自学要求自学。3、交流汇报。（1）汇报交流杰克的表现。（2） “烛焰摇曳，蜡烛上”。课件出示这段文字。 这是一段环境描写，为什么要写这段？ “似乎”能去掉吗？为什么？生动的环境描写可以很好地衬托出此时恐怖的气氛，起到了很好的作用。以后同学们的作文当中也可以试着用一用。 （2）交流汇报杰奎琳的表现。（3）齐读 “正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。” （课件出示）读完这句，你心里怎么想？她哥哥和妈妈呢？（4）讨论：（课件出示）为什么伯诺德夫人一家的三口的计策都很绝妙，而只有杰奎琳成功了呢？四、课堂小结1、这篇课文以半截蜡烛为叙事主线，描绘了伯诺德夫人一家人为保全半截蜡烛中的秘密情报，与德军展开了一场没有硝烟却令人窒息的斗争。情节生动紧凑，环环相扣。作者对人物的语言、动作、神态和心理活动的刻画都相当细腻，引人入胜，给人以身临其境之感。也让我们记住了这三个机智勇敢的英雄，那你们知道他们为什么要冒着着生命危险做着一切吗？是的，像他们这样热爱祖国的英雄，古往今来，数不胜数，你能说出几个吗？五、总结写法指导写作（课件出示）六、角色体验，试演课本剧1、这样的英雄你想演一演他们吗？先小组演。（课件出示）2、指名上台演。（课件出示背景及音乐）七、说话训练（课件出示）二战结束后，法国政府决定表彰在战争中具有突出表现的情报人员，伯诺德一家三口都获得了提名，现在由你来颁奖，你打算把突出贡献奖颁给谁？为什么？八、拓展延伸，完成小练笔(课件出示)九、作业设计（课件出示）1、搜集爱国小故事读一读。2、