语文人教版三年级下册她是我的朋友第二课时

她是我的朋友 第二课时 教学设计 西安市新城区西光实验小学 卜冀楠 教材分析教材分析 课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事 孤儿阮恒为了 抢救受了重伤的小伙伴 毅然献出自己的鲜血 挽救了伙伴的生命 当问他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 学习目标学习目标 1 会认 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写 查看 休克 迫在眉睫 草垫 呜咽 拳头 竭力 等词语 2 有感情地朗读课文 3 从动作 神情的变化中体会阮恒的内心活动 感受朋友间真 挚的友谊和阮恒无私奉献的精神 4 体会作者是如何抓住人物的动作 神情进行描写的 体会文 章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情 重点重点 抓住描写阮恒献血时动作 神情的语句 体会阮恒献血时的内 心活动 感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神 难点难点 体会阮恒最后说的话的含义 教法与学法教法与学法 教法教法 导析法 学法学法 交流 探究法 教学准备教学准备 学生 熟读课文 了解有关抽血 输血的常识 教师 课件 课文插图及主要段落 音频 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 感知课文内容一 感知课文内容 一 听歌曲复习导入 课前播放歌曲 友谊地久天长 设计意图 更好的渲染气氛 便于学生进入故事情节当中 设计意图 更好的渲染气氛 便于学生进入故事情节当中 同学们听过这首歌么 这首歌的名字叫做 友谊地久天长 这是一首歌颂友情的歌曲 今天我们接着学习这个发生在两个朋友 之间的感人的故事 二 汇报交流生字词识字情况 复习上节课学习过的生字词 师出示词语 生自由认读 师及 时正音 随机讲授多音字 血 出示本课中所有关于 血 的词语或 句子 生逐一认读 设计意图 本课当中出现较多设计意图 本课当中出现较多 血血 构成的词语 需特别强调 构成的词语 需特别强调 避免学生出现读错情况 避免学生出现读错情况 交流反馈 采用 开火车 方式检查认读情况 三 概括课文内容 会读书的孩子能将一篇文章概括成一句话 请学生自由读文 并试着概括课文主要内容 二 挖掘文本内涵 感受人间真情二 挖掘文本内涵 感受人间真情 一 创设情境 课文 2 3 自然段导读 故事发生在一个战火纷飞的年代 许多生命消逝在这场战争当 中 一天几发炮弹落在一所孤儿院内 两名儿童当场被炸死 还有 几名儿童身受重伤 其中有这样一个小姑娘 随机播放战争照 片 画面定格最后受伤小女孩 二 交流汇报 体会小姑娘伤势的严重 请同学们读课文 3 4 自然段 思考 请同学们找出描写小姑娘急需输血的句子 生交流汇报 经过查看 他们确认这个小姑娘伤得最重 如果不立刻抢救 就会因为休克和流血过多而死去 一位女医生告诉这几个孤儿 如果他们不能补足这个小姑娘 失去的血 他一定会死去 问是否有人愿意献血 请同学们交流读完这两个句子之后的感受 设计意图 学生通过朗读 明白小姑娘伤势很重 甚至随时会设计意图 学生通过朗读 明白小姑娘伤势很重 甚至随时会 有生命危险 输血能够救活她 因此需要立刻给小姑娘输血 相机有生命危险 输血能够救活她 因此需要立刻给小姑娘输血 相机 理解理解 迫在眉睫迫在眉睫 一词 读准字音 明白意思 一词 读准字音 明白意思 三 指导感情朗读课文 2 3 自然段 在读中再次体会小姑娘 伤势的严重 三 深入文本 走进主人公内心三 深入文本 走进主人公内心 一 自学课文 理清故事的发展 在这危急的时刻 输血 迫在眉睫 可是医生和护士都不具 有小姑娘的血型 此时 阮恒勇敢地站了出来 请同学们在文中找 出阮恒是怎么做的 生交流汇报 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然 又放下去 然后又举起来 1 体会阮恒决定献血时的害怕 犹豫 勇敢的矛盾心理 课件出示 课文 5 自然段 学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理 方案一 反复变化的三个动作 告诉我们阮恒正在经历着痛苦 的选择 请同学们思考阮恒此时此刻心里都在想些什么 方案二 提出问题 阮恒举手时为什么 颤抖 设计意图 学生通过交流体会或讨论解决提出的问题 体会阮设计意图 学生通过交流体会或讨论解决提出的问题 体会阮 恒很想帮助小姑娘 但因为心里很害怕 举手时才会发抖 才会把恒很想帮助小姑娘 但因为心里很害怕 举手时才会发抖 才会把 手放下 但一想到如果没有人马上献血 小女孩就会死去 所以又手放下 但一想到如果没有人马上献血 小女孩就会死去 所以又 勇敢地举起了手 勇敢地举起了手 2 感情朗读本段课文 进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛 盾心理 读出阮恒最终做出决定时的勇敢与无畏 3 师生评议再带动作读 把握朗读的技巧 表现课文所表达的 感情所在 二 解读课文 感受朋友间的真挚友谊 1 请同学们默读课文 9 11 自然段 画出描写阮恒输血时动作 神情的语句 边读边画边体会 看从中能体会到什么 课件出示 描写阮恒输血时动作和神态的三个句子 2 在句子中找出描写 哭 的几个词语 师相机板书 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 虽然都是表示 哭 但程度不同 师讲授 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 的不同 设计意图 抓住设计意图 抓住 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 等词语 理解体等词语 理解体 会阮恒之所以这样做 源于他内心的害怕与痛苦 这是面临死亡时会阮恒之所以这样做 源于他内心的害怕与痛苦 这是面临死亡时 的恐惧 以至他全身颤抖 从哭得越来越厉害引导学生说出阮恒内的恐惧 以至他全身颤抖 从哭得越来越厉害引导学生说出阮恒内 心越来越恐惧 心越来越恐惧 3 阮恒在输血的过程中 心里都在想些什么 使得他的哭声越 来越剧烈 内心越来越痛苦 设计意图 学生根据自己的感受交流体会 结合描写阮恒神情 设计意图 学生根据自己的感受交流体会 结合描写阮恒神情 动作的重点词语 体会阮恒的内心活动 动作的重点词语 体会阮恒的内心活动 4 研读阮恒献血时的神情与动作 体会阮恒献血时的勇敢与无畏 师生配合读文 将自己的体会通过朗读表达出来 感动听者 阮恒害怕地啜泣 却迅速用另一只手捂住脸 害怕地呜咽 却再一次试图用手掩盖他的痛苦 他害怕地低声哭泣 却眼睛紧 闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 设计意图 通过小组交流 师生心灵对话 体会并想象阮恒为设计意图 通过小组交流 师生心灵对话 体会并想象阮恒为 救小姑娘 竭力掩盖痛苦 以不妨碍医生抽血的复杂 痛苦的内心救小姑娘 竭力掩盖痛苦 以不妨碍医生抽血的复杂 痛苦的内心 世界 强化对阮恒无私奉献 舍己为人的良好品质的认识及肯定 世界 强化对阮恒无私奉献 舍己为人的良好品质的认识及肯定 四 与主人公对话 直抒内心情感四 与主人公对话 直抒内心情感 一 明白科学常识 深层体会阮恒无私奉献的精神 1 结合 12 自然段 引导学生汇报所查阅 了解的资料 明白输 血的科学常识 同学们 献血不过是一件很平常的事情 适当的献 血甚至有益于我们的身体 只有当人体大量失血是才会对我们的身 体造成危害 甚至死亡 可是我们的阮恒他仅仅是一个七岁的孩子 他单纯地认为献血会让自己死去 此时内心的痛苦 紧张使他对死 亡充满了恐惧 意图 通过教师小结或学生交流资料 明白献血对阮恒的身体意图 通过教师小结或学生交流资料 明白献血对阮恒的身体 并不会造成什么危险 还可以救活小姑娘的生命 体会无情的战争并不会造成什么危险 还可以救活小姑娘的生命 体会无情的战争 使阮恒失去了父母 失去了家园 也失去了读书学习的机会 误以使阮恒失去了父母 失去了家园 也失去了读书学习的机会 误以 为要为要 让他把所有的血都输给小姑娘 好让小姑娘活下去让他把所有的血都输给小姑娘 好让小姑娘活下去 而自 而自 己就要死了 激发学生再次体会阮恒宁愿牺牲自己也要救活小姑娘己就要死了 激发学生再次体会阮恒宁愿牺牲自己也要救活小姑娘 的无私奉献的高贵品质 的无私奉献的高贵品质 2 此时 医生的话使得阮恒的哭声戛然而止 现在老师想采访 一下这位医生 医生 请问你刚才对阮恒说了些什么 师相机采 访 2 名学生 注意引导学生用温柔的语气说话 设计意图 本环节的设计是为了突出阮恒单纯 美好的心灵 设计意图 本环节的设计是为了突出阮恒单纯 美好的心灵 为后文揭示中心做好铺垫 为后文揭示中心做好铺垫 二 感悟友情 升华情感 1 既然阮恒的内心充满了痛苦 恐惧 他为什么不要求医生停 止输血呢 是什么支撑着他继续为小姑娘献血 设计意图 揭示课文中心 体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹 设计意图 揭示课文中心 体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹 2 多么了不起的孩子 一个连输血常识都不懂的孩子 面对未 知的死亡 面对未知的恐惧 他宁愿选择牺牲自己 也要挽救朋友 的生命 而理由却是如此简单的六个字 她是我的朋友 师相机板书 她是我的朋友 3 深刻体会朋友间的真挚友情 当朋友遇到困难 请帮助他 因为 当朋友遭到挫折 请帮助他 因为 当朋友在一切需要帮助的时候 请伸出你热情的双手 因为 背景音乐响起 创设情境 师生配合朗读 将课堂气氛推向 高潮 三 回归课题 抒发情感 亲爱的同学们 总是时间飞逝 也请不要忘记真正的朋友就是 当对方遇到危险时 能竭尽全力 毫无保留地给予朋友支持与帮助 课件出示语句 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 配乐朗诵诗歌 师生共读 体会朋友之间的真挚友情 送给 同学们一首小诗 课件出示儿童