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文档简介

金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 教案设计设计说明1创设情境，帮助学生建立1吨的质量观念。三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，体会“吨”这一质量单位带来的不一样的感受。2及时练习，巩固学生对吨的认识。在教学中，每当完成一个知识点的掌握，都及时安排相应的练习题，让学生有机会把理论与实践相结合，在头脑中形成一个稳固的印象，提高解决问题的能力，增强学好数学的自信心。课前准备教具准备PPT课件教学过程创设情境，导入新课1猜一猜同学或老师的体重。2讲故事。张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。师生交流，探究新知1认识吨。(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，得选择这样的大货车，你知道这两种大货车分别能装多少货物吗？(学生看车厢上的数，说出大货车的载质量) (2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。师：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。(板书：1吨1000千克)师：想一想，载质量为2吨的货车一次能运多少袋大米？载质量为60吨的呢？2建立1吨的质量观念。(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。然后让班级的40名同学到前面站成密集队形，体会1吨的视觉效果)(2)联系生活实际，找一找质量是1吨的物体。(3)说一说日常生活中什么情况下用吨作单位。(计量鲸、大象的体重，计量煤炭、建筑用的沙石的质量等)3反馈练习，完成教材32页上面“做一做”2题。4吨和千克的换算。(1)课件出示教材32页例8，这两道题你自己会做吗？(2)学生完成以后汇报结果，并说说自己是怎样想的。(3)完成教材32页下面“做一做”。设计意图：通过课件出示情境图，能够很好地激发学生的学习兴趣。通过自主探究，让学生感知质量单位吨，同时在解决问题的过程中发展学生的思维。利用课件建立1吨的质量观念，感受数学与生活的密切联系。巩固练习完成教材34页1题。课堂总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？(知道了吨是一个很大的质量单位，1吨1000千克，可以用吨表示较大物体的质量)布置作业完成教材34页2、3题。板书设计吨的认识1吨1000千克金星教育小学网：/金星教育淘知网：
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