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教学资料范本紧张焦虑心理辅导案例 香香的午觉编 辑：_时 间：_一、辅导缘起虽然桐桐在班里的年龄较小.但她各方面能力发展均衡.尤其生活自理能力强.在老师眼里.她就是个乖巧懂事又能干的女孩子。可就在新学期的第一天.桐桐午睡时居然尿了床.这让我们都很惊讶不解.因为在过去的一年托班生活中.桐桐从来没有发生过这一状况。当天我和桐桐妈妈在电话中做了交流.经过了解.原来桐桐在暑假上了一个个体的托管班.可能托管班的老师有点严厉.一次午睡前桐桐没有入厕尿了床.受到了老师的批评.之后桐桐每天午睡就都会尿床.妈妈也因此带桐桐看过医生.但诊断结果生理上是正常的.于是只好中断了送她上托管班。没想到这次事件给桐桐造成的心理阴影这么深.妈妈原以为在家里休息放松过一段时间.生理反应已经回归正轨.但入园第一天这一情况又重蹈覆辙了。由此可见.桐桐的尿床行为是继发性的.暑假的那次事件在桐桐心理烙下了烙印.一到集体午睡时.就会条件反射性的出现紧张焦虑.憋尿导致尿床。于是我们和桐桐妈妈一起沟通想办法.来帮助桐桐改善这一心理压力。二、辅导节点1、心的记录联想到幼儿入园时.为了减少、消除入园焦虑而引起的生理不适及不规律.曾做过幼儿喝水记录和排便记录.一方面为了让家长们了解孩子在园的生活状况.另一方面也为了帮助幼儿不惧怕幼儿园的生活活动.养成良好的生活习惯。于是我又借鉴了这一方法.首先我给全班孩子开展了一个关于“排尿”的健康活动.了解排尿的途径、重要性.重点引导幼儿认知憋尿的危害.有尿意要及时解决或用语言、肢体求助解决.在活动中.我观察到桐桐听得很认真.但在回应上没有别的孩子表现积极。之后.我在墙面上做了一个卡通立体版的排便（小便）记录.孩子们每一次入厕后可以在自己的学号后插入一个标记.但给每个孩子的标记有限.如果一天内所有标记都用完了.说明排尿次数过多。大多数孩子都是集体性入厕.所有次数比较均衡.但桐桐午睡时段入厕比较频繁.加上尿床.所以标记总比别的孩子多.当她发现这一现象时.我会适时地开导桐桐：“ 桐桐你看.今天上厕所
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