浅谈幼儿科学启蒙教育.doc

教学资料范本浅谈幼儿科学启蒙教育编 辑：_时 间：_幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙.它不仅是知识启蒙.还应包括兴趣和态度的启蒙。幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分.是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动.以丰富幼儿的科学知识与经验.发展智力.培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。如何对幼儿进行科学启蒙教育.我从以下方面进行了尝试。一、满足幼儿的好奇心.激发幼儿学科学、爱科学的兴趣幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导.从小培养幼儿对科学的兴趣.就要激发幼儿的好奇心.从而使幼儿主动学习科学.“迷” 上科学。为此.教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的.是符合幼儿认知发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿.了解幼儿的兴奋点.并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去。 为培养幼儿对科学的兴趣.教师还要鼓励和接受幼儿的新奇想法和做法.并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。科学实验室是发展幼儿对科学兴趣的很好场所.那里有丰富的材料.幼儿可自由操作、探索、想象、创造。从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学.探索科学奥秘的强大动力。可以说.幼儿园科学教育中培养起来的兴趣.对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。二、多渠道地开展科学教育活动1、巧妙、灵活组织科学教育活动 如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动.就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。例如.有一次.在“踩鸡蛋”的活动中.当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑的木板时.幼儿不约而同地惊叫起来：“不能踩!鸡蛋会碎的!”然而鸡蛋并没有像预料的那样破碎.此时幼儿的兴趣激发起来。接着.老师又拎起两桶水.当幼儿发现鸡蛋在如此大的压力之下仍没有破碎时.一起鼓起掌来.说：“哇!老师会气功。”这时.老师却神秘地说：“老师并不会气功.秘密在这里。”在这一活动中.幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下.积极主动地投入到观察和操作活动之中。2、建立自然角.组织种植、饲养活动是幼儿获得饲养、种植知识的重要手段 种植和饲养.是幼儿很感兴趣的活动.我园开辟了一块种植园地.幼儿在老师的带领下.根据不同的季节.种植各种蔬菜、花、树。孩子们轮流到园地去浇水.除草.经常结伴去观察.不断报告所发现的新情况。种植活动的开展不但使幼儿增长了知识.还培养了他们热爱劳动.珍惜劳动成果的情感。3、在“科学小实验和科学游戏”中.让幼儿掌握基本的自然科学知识 科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识.在感知经验的基础上建立概念.而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能.激发幼儿的探索精神。 如：在磁铁能吸什么的实验中.让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼.结果发现.只有铁片做的鱼全被钓起.其它的鱼一条也没有钓起.这是什么道理呢?通过老师的启发、引导.使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理.从而培养了幼儿善于动脑.积极思考的学习习惯.发展了幼儿的想象和思维能力。4、注重在一日生活中渗透科学教育的内容。科学并不神秘.科学就在人们的生活之中。幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行.教师要利用各种机会.随机地对幼儿进行科学启蒙教育。三、创设愉快宽松的心理环境.形成鼓励幼儿探究的心理氛围在活动中.还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。在心理安全的环境中.幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。因此.在幼儿的回答与教师预想的结果不同时.教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其.支持和鼓励幼儿的探究。我们在教学实践中体会到.积极开展幼儿科学启蒙教育.是落实“科教兴国”