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文档简介

尺有所短寸有所长教学设计【教学目标】：1、认识并理解本课需要掌握的七个生字词.2、通过小组合作探讨的方式理解课文内容，明白“尺有所短寸有所长“的道理，能够正确看待自己和他人。3、通过课文学习书信的格式和书写。【教学重难点】：通过小组合作探讨的方式理解课文内容，明白“尺有所短寸有所长“的道理，能够正确看待自己和他人。【教学难点】：通过课文学习书信的格式和书写。【教学准备】：教学课件【教学过程】：1课时一、谈话导入和简介柯岩 、导入：出示信封，问：这是什么？ 2、师简要介绍书信： 3、板书课题：师：今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课文。 4、同学们已经进行了预习，关于课文中的两封书信，你有哪些了解？相机提问：张国强是一个小学生，咱们都知道？你了解柯岩吗？简介柯岩：柯岩，当代著名诗人，作家，已出版专著余部，最著名的诗歌有周总理，您在哪里。 5、作家柯岩在回信中引用了这句名言，单看字面，它是什么意思？。 6、这句话在课文中还有什么更深的含义？咱们一起来细细学习。二、初度课文内容1、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文2、画出生字词三、抓住主要问题理解课文1、提出问题：小组合作学习，研究探讨：第一封信（1）张国强为什么要给柯岩老师写信？（2）信中他叙述了那些苦恼？第二封信（1）柯岩老师怎样帮助张国强分析原因的？(2)柯岩老师给张国强开了一个怎样的疗方？（3）你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来做题目？2、解决问题：全班交流四、学习书信的格式和书写1.观察书信的开头，结尾有什么特殊的格式2.自己归纳书信格式3、教师总结：（1）格式：A、称呼B、正文C、祝福语D、署名和日期（2）语言 用第二人称，如同在与对方面对面交谈，亲切4、小练笔：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。五、作业布置继续完成小练笔六、板书设计咨询： 作文获奖嫉妒、寂
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